RU2100990C1 - Method for improving differentiation capability of visual analyzer - Google Patents
Method for improving differentiation capability of visual analyzer Download PDFInfo
- Publication number
- RU2100990C1 RU2100990C1 RU97105503/14A RU97105503A RU2100990C1 RU 2100990 C1 RU2100990 C1 RU 2100990C1 RU 97105503/14 A RU97105503/14 A RU 97105503/14A RU 97105503 A RU97105503 A RU 97105503A RU 2100990 C1 RU2100990 C1 RU 2100990C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- palming
- exercises
- eye
- eye muscles
- repeated
- Prior art date
Links
- 230000000007 visual effect Effects 0.000 title claims abstract description 44
- 238000000034 method Methods 0.000 title claims abstract description 37
- 230000004069 differentiation Effects 0.000 title abstract 2
- 210000001508 eye Anatomy 0.000 claims abstract description 103
- 210000003205 muscle Anatomy 0.000 claims abstract description 52
- 238000012360 testing method Methods 0.000 claims abstract description 36
- 230000003287 optical effect Effects 0.000 claims abstract description 10
- 239000003086 colorant Substances 0.000 claims abstract description 7
- 238000009434 installation Methods 0.000 claims description 9
- 230000003247 decreasing effect Effects 0.000 claims description 6
- 238000012549 training Methods 0.000 abstract description 39
- 230000003467 diminishing effect Effects 0.000 abstract 1
- 239000003814 drug Substances 0.000 abstract 1
- 230000000694 effects Effects 0.000 abstract 1
- 239000000126 substance Substances 0.000 abstract 1
- 239000011521 glass Substances 0.000 description 7
- 208000004350 Strabismus Diseases 0.000 description 4
- 230000036770 blood supply Effects 0.000 description 4
- 230000004438 eyesight Effects 0.000 description 4
- 201000006318 hyperopia Diseases 0.000 description 4
- 230000004305 hyperopia Effects 0.000 description 4
- 230000006872 improvement Effects 0.000 description 4
- 238000011084 recovery Methods 0.000 description 4
- 210000004204 blood vessel Anatomy 0.000 description 3
- 230000002354 daily effect Effects 0.000 description 3
- 210000003128 head Anatomy 0.000 description 3
- 230000003449 preventive effect Effects 0.000 description 3
- 206010047571 Visual impairment Diseases 0.000 description 2
- 230000008859 change Effects 0.000 description 2
- 230000008602 contraction Effects 0.000 description 2
- 230000006866 deterioration Effects 0.000 description 2
- 208000037265 diseases, disorders, signs and symptoms Diseases 0.000 description 2
- 210000000744 eyelid Anatomy 0.000 description 2
- 230000036541 health Effects 0.000 description 2
- 230000033001 locomotion Effects 0.000 description 2
- 238000005259 measurement Methods 0.000 description 2
- 208000001491 myopia Diseases 0.000 description 2
- 230000004379 myopia Effects 0.000 description 2
- 238000010606 normalization Methods 0.000 description 2
- 238000004321 preservation Methods 0.000 description 2
- 230000002035 prolonged effect Effects 0.000 description 2
- 210000001747 pupil Anatomy 0.000 description 2
- 210000001525 retina Anatomy 0.000 description 2
- 230000003068 static effect Effects 0.000 description 2
- 238000012795 verification Methods 0.000 description 2
- 208000029257 vision disease Diseases 0.000 description 2
- 230000004304 visual acuity Effects 0.000 description 2
- 230000004393 visual impairment Effects 0.000 description 2
- 208000028048 Accommodation disease Diseases 0.000 description 1
- 201000009487 Amblyopia Diseases 0.000 description 1
- 241000156948 Aphantopus hyperantus Species 0.000 description 1
- 208000002177 Cataract Diseases 0.000 description 1
- 241000723353 Chrysanthemum Species 0.000 description 1
- 235000005633 Chrysanthemum balsamita Nutrition 0.000 description 1
- 241000196324 Embryophyta Species 0.000 description 1
- 208000010412 Glaucoma Diseases 0.000 description 1
- 206010020675 Hypermetropia Diseases 0.000 description 1
- 241001465754 Metazoa Species 0.000 description 1
- 208000007101 Muscle Cramp Diseases 0.000 description 1
- 208000005392 Spasm Diseases 0.000 description 1
- 230000004913 activation Effects 0.000 description 1
- 230000003044 adaptive effect Effects 0.000 description 1
- 208000003464 asthenopia Diseases 0.000 description 1
- 201000009310 astigmatism Diseases 0.000 description 1
- QVGXLLKOCUKJST-UHFFFAOYSA-N atomic oxygen Chemical compound [O] QVGXLLKOCUKJST-UHFFFAOYSA-N 0.000 description 1
- 230000015572 biosynthetic process Effects 0.000 description 1
- 206010006451 bronchitis Diseases 0.000 description 1
- 210000005252 bulbus oculi Anatomy 0.000 description 1
- 238000012790 confirmation Methods 0.000 description 1
- 238000011161 development Methods 0.000 description 1
- 208000035475 disorder Diseases 0.000 description 1
- 230000002996 emotional effect Effects 0.000 description 1
- 238000005516 engineering process Methods 0.000 description 1
- 230000003203 everyday effect Effects 0.000 description 1
- 230000004424 eye movement Effects 0.000 description 1
- 210000004709 eyebrow Anatomy 0.000 description 1
- 230000004907 flux Effects 0.000 description 1
- 210000001061 forehead Anatomy 0.000 description 1
- 238000010438 heat treatment Methods 0.000 description 1
- 238000005286 illumination Methods 0.000 description 1
- 230000004377 improving vision Effects 0.000 description 1
- 230000002757 inflammatory effect Effects 0.000 description 1
- 238000002386 leaching Methods 0.000 description 1
- 230000007774 longterm Effects 0.000 description 1
- PSGAAPLEWMOORI-PEINSRQWSA-N medroxyprogesterone acetate Chemical compound C([C@@]12C)CC(=O)C=C1[C@@H](C)C[C@@H]1[C@@H]2CC[C@]2(C)[C@@](OC(C)=O)(C(C)=O)CC[C@H]21 PSGAAPLEWMOORI-PEINSRQWSA-N 0.000 description 1
- 230000004342 moderate myopia Effects 0.000 description 1
- 238000012544 monitoring process Methods 0.000 description 1
- 230000004423 myopia development Effects 0.000 description 1
- 231100000957 no side effect Toxicity 0.000 description 1
- 229910052760 oxygen Inorganic materials 0.000 description 1
- 239000001301 oxygen Substances 0.000 description 1
- 230000000737 periodic effect Effects 0.000 description 1
- 230000002085 persistent effect Effects 0.000 description 1
- 230000000144 pharmacologic effect Effects 0.000 description 1
- 238000002360 preparation method Methods 0.000 description 1
- 230000002265 prevention Effects 0.000 description 1
- 230000008569 process Effects 0.000 description 1
- 230000005855 radiation Effects 0.000 description 1
- 230000035807 sensation Effects 0.000 description 1
- 238000007619 statistical method Methods 0.000 description 1
- 238000001356 surgical procedure Methods 0.000 description 1
- 208000024891 symptom Diseases 0.000 description 1
- 239000003053 toxin Substances 0.000 description 1
- 231100000765 toxin Toxicity 0.000 description 1
- 108700012359 toxins Proteins 0.000 description 1
- 230000002792 vascular Effects 0.000 description 1
Images
Landscapes
- Rehabilitation Tools (AREA)
Abstract
Description
Изобретение относится к офтальмологии и может быть использовано для повышения различительной способности зрительного анализатора у лиц с близорукостью, дальнозоркостью, косоглазием, амблиопией, астигматизмом, зрительным утомлением, спазмом аккомодации, а также при начальных стадиях катаракты и глаукомы, воспалительных и дистрофических изменениях в сетчатке и сосудистой оболочке глазного яблока и для профилактики функциональных расстройств зрительного анализатора без использования фармакологических препаратов и хирургического вмешательства. The invention relates to ophthalmology and can be used to increase the distinguishing ability of the visual analyzer in persons with myopia, hyperopia, strabismus, amblyopia, astigmatism, visual fatigue, accommodation spasm, as well as in the initial stages of cataracts and glaucoma, inflammatory and dystrophic changes in the retina and vascular the shell of the eyeball and for the prevention of functional disorders of the visual analyzer without the use of pharmacological preparations and surgical BM hesitations.
Безоперационные способы повышения различительной способности зрительного анализатора основываются на гипотезе, выдвинутой Уильямом Г. Бейтсом, объясняющим ухудшение различительной способности зрительного анализатора снижением работоспособности глазных мышц и показавшим, что можно повысить различительную способность зрительного анализатора, используя упражнения для активной тренировки глазных мышц (см. Уильям Г. Бейтс. Улучшение зрения без очков по методу Бейтса. М. Воздушный транспорт, 1990, С.7-53). Им же предложен способ повышения различительной способности зрительного анализатора, описанный в той же книге на с.54-92. Способ основан на многократном выполнении упражнений для глазных мышц с последовательным увеличением длительности и сложности упражнений при рассматривании тест-объектов различного вида. Выполнение упражнений для глазных мышц чередуется с разгрузкой глазных мышц и сетчатой оболочки глаза (пальминг), во время которой закрывают глаза ладонями на 10-15 с, восстанавливая зрительное ощущение полной черноты, соляризацией глаз и физическими упражнениями. Способ обеспечивает достижение хороших и стабильных результатов, особенно на ранних стадиях близорукости и дальнозоркости, и позволяет охватить широкий контингент лиц разных возрастных групп от детского до пенсионного возраста, в том числе боящихся хирургического вмешательства. Курс лечения проводится в амбулаторных условиях или непосредственно по месту жительства без привлечения высококвалифицированных хирургов и дорогостоящей техники. Возможно также проведение массовых профилактических мероприятий среди населения, в том числе среди детей дошкольного и школьного возрастов с целью предупреждения развития близорукости и дальнозоркости и повышения адаптационных возможностей зрительного анализатора. Однако при значительном снижении остроты зрения требуется длительное выполнение упражнений, чтобы стало очевидным повышение различительной способности глаза, что вызывает пессимистическое отношение человека к целесообразности выполнения упражнений и часто приводит к прекращению тренировок. Non-surgical methods for increasing the distinctiveness of the visual analyzer are based on a hypothesis put forward by William G. Bates, explaining the deterioration of the distinctive ability of the visual analyzer by reducing the efficiency of the eye muscles and showing that it is possible to increase the distinctiveness of the visual analyzer using exercises for active training of the eye muscles (see William G Bates. Improving vision without glasses according to the Bates method. M. Air transport, 1990, S.7-53). He also proposed a method for increasing the distinctive ability of a visual analyzer, described in the same book on p. 54-92. The method is based on the repeated execution of exercises for the eye muscles with a sequential increase in the duration and complexity of exercises when examining test objects of various kinds. Performing exercises for the eye muscles alternates with the unloading of the eye muscles and the retina (palming), during which they close their eyes with their palms for 10-15 seconds, restoring the visual sensation of complete blackness, solarizing the eyes and exercising. The method provides good and stable results, especially in the early stages of myopia and farsightedness, and allows you to cover a wide contingent of people of different age groups from childhood to retirement age, including those who are afraid of surgery. The course of treatment is carried out on an outpatient basis or directly at the place of residence without the involvement of highly qualified surgeons and expensive equipment. It is also possible to carry out mass preventive measures among the population, including among children of preschool and school age, in order to prevent the development of myopia and farsightedness and increase the adaptive capabilities of the visual analyzer. However, with a significant decrease in visual acuity, prolonged exercise is required to make the increase in the distinctive ability of the eye obvious, which causes a person to be pessimistic about the appropriateness of doing the exercises and often leads to the cessation of training.
Известен также способ повышения различительной способности зрительного анализатора, описанный в патенте Российской Федерации N 2045941, кл. A 61 H 5/00, 1995. Согласно известному способу при проведении упражнений для тренировки глазных мышц на экране видеотренажера предъявляют с определенной частотой цикла тест-объекты различного цвета и ориентации с использованием оппонентных цветов. Тест-объекты предъявляют с возрастающими или убывающими угловыми размерами в зоне ближних, промежуточных и дальних оптических установок. Применение данного способа позволяет повысить различительную способность зрительного анализатора за 10-15 сеансов, однако требует наличия специализированного оборудования и может применяться только в специализированных офтальмологических центрах. Кроме того, диапазон возможных нагрузок на глазные мышцы ограничен угловыми размерами экрана видеотренажера. There is also a method of increasing the distinctiveness of the visual analyzer described in the patent of the Russian Federation N 2045941, class. A 61
Известен также способ повышения различительной способности зрительного анализатора, описанный в книге: Зрение: сохранение, нормализация, восстановление. Сост. Н.И.Кудряшова, М. Грегори-Пэйдж, Новый Центр, 1996, с.124-133. Согласно известному способу для повышения различительной способности зрительного анализатора при длительной работе с компьютером, периодически прерывают работу, выполняют в течение 15-20 с пальминг, а затем выполняют упражнения для глазных мышц, рассматривая объекты различной удаленности от оператора и разной пространственной ориентации. Дополнительно выполняют физические упражнения, например с "диском здоровья", и массируют область вокруг глаз легким касанием кожи. Способ позволяет снять статическое напряжение глазных мышц, вызванное длительной работой с чертежами, документами или на компьютере, и широко используются как профилактическая мера, позволяющая исключить снижение различительной способности глаза оператора в течение рабочего дня. Однако этот способ мало применим для избавления от стойкого снижения различительной способности зрительного анализатора. There is also a method of increasing the distinctive ability of a visual analyzer, described in the book: Vision: preservation, normalization, recovery. Comp. N.I. Kudryashova, M. Gregory-Page, New Center, 1996, p. 124-133. According to the known method, in order to increase the distinguishing ability of the visual analyzer during long-term work with a computer, they periodically interrupt work, perform palming for 15-20 seconds, and then perform exercises for the eye muscles, examining objects of different distances from the operator and different spatial orientations. Additionally, physical exercises are performed, for example, with a "health disk", and the area around the eyes is massaged with a light touch of the skin. The method allows you to remove the static tension of the eye muscles caused by prolonged work with drawings, documents or on a computer, and are widely used as a preventive measure to eliminate the decrease in the distinctive ability of the operator’s eye during the working day. However, this method is of little use to get rid of a persistent decrease in the distinctive ability of the visual analyzer.
Наиболее близким к изобретению по совокупности существенных признаков является способ повышения различительной способности зрительного анализатора, описанный в книге: Зрение: сохранение, нормализация, восстановление. Сост. Н.И.Кудряшова, М. Грегори-Пэйдж, Новый Центр, 1996, с.165-171. Способ включает пальминг, динамическое нагружение шейного отдела позвоночника, выполнение циклов упражнений для глазных мышц с предъявлением тест-объектов различного цвета и пространственной ориентации с возрастающими или убывающими угловыми размерами в зоне ближних, промежуточных и дальних оптических установок и повторный пальминг по окончании выполнения упражнений для глазных мышц. В качестве тест-объектов могут использоваться таблицы, рисунки, предметы интерьера, изображения на экране видеотренажера и т.д. что дает возможность использовать данный способ при минимальном оборудовании зала для тренировок, в том числе можно проводить групповые тренировки в учебных классах и индивидуальные тренировки в домашних условиях. Недостатком данного способа является относительно медленное повышение различительной способности зрительного анализатора по времени, что вызывает психологическое недоверие к способу и может привести к прекращению занятий, если в течение 7-10 дней не будет наблюдаться в явном виде положительный результат от тренировок. Closest to the invention in terms of essential features is a way to increase the distinctiveness of the visual analyzer described in the book: Vision: preservation, normalization, recovery. Comp. N.I. Kudryashova, M. Gregory-Page, New Center, 1996, p. 165-171. The method includes palming, dynamic loading of the cervical spine, performing exercise cycles for the eye muscles with presentation of test objects of various colors and spatial orientations with increasing or decreasing angular sizes in the zone of near, intermediate and distant optical installations and repeated palming at the end of the exercises for the eye the muscles. As test objects, tables, figures, interior items, images on the screen of a video simulator, etc. can be used. which makes it possible to use this method with minimal equipment for the training room, including group training in classrooms and individual training at home. The disadvantage of this method is the relatively slow increase in the distinctive ability of the visual analyzer in time, which causes a psychological distrust of the method and can lead to termination of classes if the positive result from training is not observed within 7-10 days.
Задачей, на решение которой направлено изобретение, является разработка способа повышения различительной способности зрительного анализатора, обеспечивающего его высокую эффективность за счет расширения диапазона нагрузок и улучшения кровоснабжения глазных мышц при выполнении упражнений. Другой задачей изобретения является разработка способа повышения различительной способности зрительного анализатора, при использовании которого положительный результат будет выявляться в доступной явной форме уже в течение первой недели тренировок. Еще одной задачей изобретения является разработка способа повышения различительной способности зрительного анализатора, обеспечивающего психологический комфорт при выполнении упражнений для глазных мышц. The problem to which the invention is directed is the development of a method for increasing the distinguishing ability of the visual analyzer, ensuring its high efficiency by expanding the range of loads and improving blood supply to the eye muscles during exercise. Another objective of the invention is to develop a method for increasing the distinctiveness of the visual analyzer, using which a positive result will be revealed in an accessible explicit form during the first week of training. Another objective of the invention is to develop a method of increasing the distinctive ability of the visual analyzer, providing psychological comfort when performing exercises for the eye muscles.
Поставленные задачи решаются следующим образом. The tasks are solved as follows.
В известном способе повышения различительной способности зрительного анализатора, включающем пальминг, динамическое нагружение шейного отдела позвоночника и выполнение циклов упражнений для глазных мышц с предъявлением тест-объектов различного цвета и пространственной ориентации с возрастающими или убывающими угловыми размерами в зоне ближних, промежуточных и дальних оптических установок с повторным пальмингом, согласно изобретению дополнительно по окончании повторного пальминга повторяют при закрытых ладонями глазах предшествующие пальмингу упражнения для глазных мышц, по завершению упражнений для глазных мышц массируют пальцами рук биологически активные точки по контуру орбиты, после чего проводят дополнительный пальминг и соляризацию глаза. In the known method of increasing the distinctiveness of the visual analyzer, including palming, dynamic loading of the cervical spine and performing exercise cycles for the eye muscles with presentation of test objects of different colors and spatial orientations with increasing or decreasing angular sizes in the zone of near, intermediate and distant optical installations with repeated palming, according to the invention, additionally at the end of repeated palming, repeat with the eyes closed with the palms of the eyes palming exercises for the eye muscles, upon completion of the exercises for the eye muscles, massage the biologically active points along the orbit contour with the fingers of the hands, after which additional palming and solarization of the eye are performed.
Кроме этого, перед выполнением упражнений для глазных мышц и после них, используя контрольный тест-объект, проверяют различительную способность зрительного анализатора, фиксируя минимальное и максимальное расстояния, на которых глаз ясно различает контрольный тест-объект, и строят графики изменения указанных параметров по времени. In addition, before performing exercises for the eye muscles and after them, using the control test object, check the distinctive ability of the visual analyzer, fixing the minimum and maximum distances at which the eye clearly distinguishes the control test object, and build graphs of the change in these parameters over time.
Сущность предлагаемого способа заключается в том, что при его использовании глазные мышцы работают при разных уровнях нагружения. Первый уровень нагружения имеет место при выполнении упражнений для глазных мышц при открытых глазах в освещенной аудитории. При этом глазные мышцы испытывают начальное напряжение, связанное с сокращением зрачка в соответствии с уровнем освещенности. Второй уровень нагружения имеет место при выполнении упражнений для глазных мышц, когда глаза закрыты ладонями и полностью исключается поступление света в глаза. В этом случае зрачок будет максимально расширен и глазные мышцы испытывают минимальное начальное напряжение или полностью расслаблены. При этом также исключаются случайные сокращения глазных мышц, связанные с неравномерностью поступающего в зрительный анализатор светового потока. Снятию напряжений с глазных мышц способствует также проведение пальминга перед выполнением упражнений для глазных мышц как с открытыми, так и с закрытыми глазами. Чередование упражнений для глазных мышц при открытых и закрытых глазах способствует повышению их работоспособности, так как при этом происходит циклическое расширение кровеносных сосудов, питающих глазные мышцы, поскольку при закрытии глаз ладонями рук имеет место нагрев глазных мышц инфракрасным излучением ладоней. Повысить уровень нагрева можно потерев руки друг о друга перед проведением пальминга. Циклическое расширение кровеносных сосудов способствует лучшему кровоснабжению глазных мышц, увеличению поступления в них кислорода, вымыванию из глазных мышц накопившихся токсинов и снятию статичного напряжения глазных мышц. Улучшению кровоснабжения способствует также динамическое нагружение шейного отдела позвоночника перед началом занятий, так как при этом снимаются спазмы кровеносных сосудов, проходящих через шейных отдел позвоночника. Предъявление тест-объектов различного цвета и пространственной ориентации с возрастающими или убывающими угловыми размерами в зоне ближних, промежуточных и дальних оптических установок обеспечивает разнообразие нагрузок на глазные мышцы, и формирует комплекс упражнений для глазных мышц, которые необходимо повторно выполнить после пальминга при закрытых ладонями глазах. Массаж пальцами рук биологически активных точек по контуру орбиты, дополнительный пальминг и соляризация глаза в конце занятия способствуют активизации глазных мышц и закреплению приобретенного на занятиях уровня их работоспособности. The essence of the proposed method lies in the fact that when it is used, the eye muscles work at different levels of loading. The first level of loading occurs when performing exercises for the eye muscles with open eyes in an illuminated audience. In this case, the eye muscles experience an initial tension associated with the contraction of the pupil in accordance with the level of illumination. The second level of loading occurs when performing exercises for the eye muscles, when the eyes are closed with palms and the entry of light into the eyes is completely excluded. In this case, the pupil will be maximally dilated and the ocular muscles experience minimal initial tension or are completely relaxed. This also eliminates accidental contractions of the eye muscles associated with the unevenness of the light flux entering the visual analyzer. The removal of stress from the eye muscles is also facilitated by palming before performing exercises for the eye muscles with both open and closed eyes. The alternation of exercises for the eye muscles with open and closed eyes helps to increase their performance, since this causes a cyclical expansion of the blood vessels that feed the eye muscles, since when the eyes are closed with the palms of the hands, the eye muscles are heated by infrared radiation of the palms. You can increase the heating level by rubbing your hands against each other before palming. The cyclical expansion of blood vessels contributes to better blood supply to the eye muscles, an increase in oxygen supply to them, leaching of accumulated toxins from the eye muscles and relieving static tension of the eye muscles. The dynamic loading of the cervical spine before the start of classes also contributes to the improvement of blood supply, as this eliminates the spasms of blood vessels passing through the cervical spine. Presentation of test objects of various colors and spatial orientations with increasing or decreasing angular sizes in the zone of near, intermediate and distant optical installations provides a variety of loads on the eye muscles and forms a set of exercises for the eye muscles that must be repeated after palming with eyes closed with palms. Massage with fingers of biologically active points along the contour of the orbit, additional palming and solarization of the eye at the end of the session contribute to the activation of the eye muscles and consolidate the level of their performance acquired in the classroom.
Проверка перед выполнением упражнений для глазных мышц и после них различительной способности зрительного анализатора с использованием контрольного тест-объекта с фиксацией минимального и максимального расстояний, на которых глаз ясно различает контрольный тест-объект и построение графика изменения указанных параметров по времени дает возможность получить в явной форме подтверждение повышения различительной способности зрительного анализатора и проконтролировать динамику ее роста, что повышает психологическую устойчивость и стимулирует продолжение занятий, превращая выполнение этих упражнений в привычку. Отсутствие жестких требований к тест-объектам и возможность выбора в качестве тест-объектов привычных предметов интерьера, игрушек, понравившихся рисунков и элементов ландшафта открывает широкие возможности создать комфортные условия при выполнении упражнений. Before performing exercises for the eye muscles and after them, checking the distinctive ability of the visual analyzer using a control test object with fixing the minimum and maximum distances at which the eye clearly distinguishes the control test object and plotting the change in these parameters over time makes it possible to obtain in explicit form confirmation of the increase in the distinctive ability of the visual analyzer and to monitor the dynamics of its growth, which increases psychological stability and Muliro continued employment, making these exercises a habit. The absence of strict requirements for test objects and the possibility of choosing familiar interior objects, toys, favorite drawings and landscape elements as test objects opens up wide opportunities to create comfortable conditions for performing exercises.
Технический результат, достигаемый изобретением, заключается в расширении диапазона нагрузок и улучшении кровоснабжения глазных мышц при выполнении упражнений. Дополнительный технический результат обеспечение наглядности достижения положительного результата за счет наглядной формы представления повышения различительной способности зрительного анализатора в ходе тренировок. The technical result achieved by the invention is to expand the range of loads and improve blood supply to the eye muscles during exercise. An additional technical result is ensuring the visibility of achieving a positive result due to the visual form of representing the increase in the distinctive ability of the visual analyzer during training.
Заявителю неизвестны способы повышения различительной способности зрительного анализатора с указанной совокупностью существенных признаков и заявленная совокупность существенных признаков не вытекает явным образом из современного уровня техники, что подтверждает соответствие заявляемого изобретения критериям "новизны" и "изобретательского уровня". The applicant does not know how to increase the distinctiveness of the visual analyzer with the specified set of essential features and the claimed combination of essential features does not follow explicitly from the current level of technology, which confirms the compliance of the claimed invention with the criteria of "novelty" and "inventive step".
На фиг. 1-6 приведены характерные графики изменения по времени T минимального Lmin, оптимального Lopt и максимального Lmax расстояний до контрольного тест-объекта, иллюстрирующие повышение различительной способности зрительного анализатора при использовании данного способа.In FIG. Figures 1-6 show characteristic graphs of the time variation T of the minimum L min , optimal L opt and maximum L max distances to the control test object, illustrating the increase in the distinctive ability of the visual analyzer when using this method.
Способ в общем случае осуществляют следующим образом. The method is generally carried out as follows.
Из лиц, желающих освоить данный способ и имеющих совпадающие симптомы ухудшения различительной способности зрительного анализатора, формируют учебную группу от 5 до 35 человек и обучают их приемам восстановления различительной способности зрительного анализатора на семидневных семинарских занятиях. Обучающий цикл тренировок проводят с участием оператора, который задает вид упражнения и его длительность. Дальнейшие тренировки проводятся самостоятельно в домашних условиях с периодическим контролем различительной способности зрительного анализатора окулистом. From people who want to learn this method and having the same symptoms of deterioration of the distinctive ability of the visual analyzer, form a training group from 5 to 35 people and teach them the methods of restoring the distinctive ability of the visual analyzer at seven-day seminars. The training cycle of training is carried out with the participation of the operator, which sets the type of exercise and its duration. Further training is carried out independently at home with periodic monitoring of the distinctive ability of the visual analyzer by an optometrist.
Обучающегося усаживают в жесткое кресло или на стул со спинкой и предлагают расслабиться, приняв свободную удобную для него позу с вертикальным расположением спины, и проверяют различительную способность его зрительного анализатора, используя для проверки привычный для обучающегося объект наблюдения. Для лиц школьного возраста и старше в качестве объекта наблюдения при проверке используют отпечатанные тексты. Для дошкольников, не умеющих читать, в качестве объектов наблюдения используют графические рисунки знакомых ему предметов, например, мяча, ромашки или колечка с разрезом. В дальнейшем данный объект наблюдения используют в качестве контрольного тест-объекта. Приближая или удаляя контрольный тест-объект, определяют минимальное Lmin и максимальное Lmax расстояния до контрольного тест-объекта, на которых обучающийся ясно различает его, и записывают их. Указанные расстояния являются контрольными при определении степени повышения различительной способности зрительного анализатора в процессе занятий и дальнейших тренировок.The student is seated in a hard chair or on a chair with a back and offered to relax, taking a free comfortable posture for him with a vertical position of the back, and check the distinctive ability of his visual analyzer, using the object of observation familiar to the student for verification. For persons of school age and older, printed texts are used as an object of observation during verification. For preschoolers who can’t read, they use graphic drawings of objects familiar to him, such as a ball, daisy, or ringlet with a slit, as objects of observation. In the future, this object of observation is used as a control test object. Approaching or removing the control test object, determine the minimum L min and maximum L max distances to the control test object, at which the student clearly distinguishes it, and write them down. The indicated distances are control when determining the degree of increase in the distinctive ability of the visual analyzer in the process of training and further training.
Цикл занятий начинают с пальминга. Для этого закрывают глаза ладонями рук, скрестив пальцы на лбу над переносицей и удерживают их в этом положении до ощущения полной черноты. Обычно достаточно 15-20 с. При этом веки глаз могут быть либо закрыты, либо открыты. По окончанию пальминга проводят динамическое нагружение шейного отдела позвоночника, выполняя следующие упражнения: покачивают головой вперед-назад и вправо-влево, поворачивают голову влево и вправо, удерживая ее в вертикальном положении, вращают головой в горизонтальной плоскости по и против часовой стрелки. Упражнения выполняют 4-6 раз каждое с максимально возможной амплитудой движений. По окончании выполнения указанных упражнений повторяют пальминг и приступают к выполнению упражнений для глазных мышц. The cycle of classes begins with palming. To do this, they close their eyes with the palms of their hands, crossing their fingers on their forehead over the bridge of their nose and hold them in this position until they feel completely black. Usually enough 15-20 s. In this case, the eyelids of the eyes can be either closed or open. At the end of palming, dynamic loading of the cervical spine is performed, performing the following exercises: shake your head back and forth and left and right, turn your head left and right, holding it in a vertical position, rotate your head in a horizontal plane clockwise and counterclockwise. Exercises are performed 4-6 times each with the maximum possible range of motion. At the end of these exercises repeat palming and begin to perform exercises for the eye muscles.
При выполнении упражнений для глазных мышц обучающемуся предъявляют тест-объекты, которые он должен рассматривать. В качестве тест-объектов используют стандартные таблицы для проверки остроты зрения, рисунки, на которых изображены окружности, прямоугольники и треугольники, прямые и наклонные кресты, прямые линии и дискретно расположенные точки. Возможно также использование иных геометрических фигур и рисунков, в том числе изображений зверей, растений, орнаментов и т.д. Дополнительными тест-объектами могут являться предметы интерьера зала для занятий или комнаты в квартире, отдельные элементы пейзажа при проведении занятий на воздухе, а также изображения на экране видео-тренажера. Тренировку глазных мышц начинают с выполнения упражнений по перемещению глаз в вертикальной плоскости, для чего предлагают тест-объекты, размещенные на потолке и на полу зала. Обучающийся последовательно переводит глаз с одного тест-объекта на другой, перемещая его вверх и вниз с максимально возможной амплитудой. Упражнения повторяют 4-6 раз. Далее последовательно предъявляют тест-объекты, требующие для своего рассматривания перемещение глаза в горизонтальной плоскости, по диагоналям и вращение глаза по часовой и против часовой стрелки. Каждое из упражнений также повторяют по 4-6 раз. Этот цикл упражнений обеспечивает тренировку глазных мышц при различной пространственной ориентации с возрастающими или убывающими угловыми размерами. Упражнения могут выполняться как обоими глазами, так и каждым глазом по отдельности, при этом второй глаз закрывают повязкой или ладонью руки. Через каждые 7-10 мин занятий проводят пальминг, по окончанию которого при закрытых ладонями глазах повторяют предшествующие пальмингу упражнения для глазных мышц. При этом веки глаз могут быть закрыты или открыты. По окончании тренировок для глазных мышц массируют пальцами рук биологически активные точки по контуру орбиты, начиная с точки между бровями над переносицей, после чего выполняют соляризацию глаза, используя для этого солнце или электрическую лампу с рефлектором мощностью 150 Вт и выше. Общая продолжительность первого занятия не превышает 30-40 мин. По окончании занятия повторяют проверку различительной способности зрительного анализатора и фиксируют минимальное Lmin и максимальное Lmax расстояния, на которых глаз ясно различает контрольный тест-объект в конце занятия. Полученные данные используют для построения графика изменения указанных характеристик по времени. В течение дня проводят 3-4 занятия.When performing exercises for the eye muscles, the student is presented with test objects that he must consider. As test objects, standard tables are used to check visual acuity, drawings that depict circles, rectangles and triangles, straight and inclined crosses, straight lines and discreetly located points. It is also possible to use other geometric shapes and patterns, including images of animals, plants, ornaments, etc. Additional test objects may include interior items of the classroom or rooms in the apartment, individual elements of the landscape when conducting classes in the air, as well as images on the screen of the video simulator. Training of the eye muscles begins with exercises to move the eyes in a vertical plane, for which they offer test objects placed on the ceiling and on the floor of the hall. The student sequentially transfers the eye from one test object to another, moving it up and down with the maximum possible amplitude. Exercise is repeated 4-6 times. Next, test objects are presented sequentially, requiring for their consideration the movement of the eye in the horizontal plane, along the diagonals and the rotation of the eye clockwise and counterclockwise. Each of the exercises is also repeated 4-6 times. This exercise cycle provides training of the eye muscles in different spatial orientations with increasing or decreasing angular dimensions. Exercises can be performed with both eyes, and with each eye separately, while the second eye is closed with a bandage or palm of the hand. Palming is carried out every 7-10 minutes of training, at the end of which, with eyes closed with palms, the exercises preceding palming are repeated for the eye muscles. In this case, the eyelids of the eyes can be closed or open. At the end of training for the eye muscles, biologically active points along the orbit, starting from the point between the eyebrows above the bridge of the nose, are massaged with the fingers of the hands, after which the eyes are solarized using the sun or an electric lamp with a reflector of 150 W or more. The total duration of the first lesson does not exceed 30-40 minutes. At the end of the lesson repeat the test of the distinctiveness of the visual analyzer and fix the minimum L min and maximum L max distances at which the eye clearly distinguishes the control test object at the end of the lesson. The obtained data is used to build a graph of changes in these characteristics over time. During the day, 3-4 classes are conducted.
В дальнейшем длительность занятий увеличивается на 5-10 мин ежедневно включением новых упражнений для глазных мышц и увеличением продолжительности каждого из упражнений. Новые упражнения для глазных мышц включают предъявление тест-объектов в зоне ближних, промежуточных и дальних оптических установок. При тренировке зрительного анализатора на ближней и дальней оптических установках, первый тест-объект предъявляют на расстоянии 2-5 см от глаза, например, на расстоянии до кончика носа (ближняя оптическая установка), а второй тест-объект предъявляют на расстоянии нескольких метров (дальняя оптическая установка), например удаленный тест-объект за окном, и предлагают обучающемуся поочередно переводить взгляд на ближний и дальний тест-объекты, удерживая взгляд на тест-объектах до получения отчетливого их изображения. Обычно для этого достаточно 4-5 с. Выполнение упражнений также чередуют с пальмингом через каждые 7-10 мин занятий и повторением упражнений после пальминга при закрытых ладонями глазах. Занятия завершают массированием биологически активных точек по контуру орбиты, соляризацией глаза и проверкой его различительной способности. In the future, the duration of classes increases by 5-10 minutes daily by the inclusion of new exercises for the eye muscles and an increase in the duration of each of the exercises. New exercises for the eye muscles include the presentation of test objects in the area of near, intermediate and distant optical installations. When training the visual analyzer at the near and far optical installations, the first test object is presented at a distance of 2-5 cm from the eye, for example, at a distance to the tip of the nose (near optical installation), and the second test object is presented at a distance of several meters (far optical installation), for example, a remote test object outside the window, and they offer the student to alternately look at the near and far test objects, keeping their eyes on the test objects until a clear image is obtained. Usually, 4-5 seconds are enough for this. Performing exercises is also alternated with palming every 7-10 minutes of training and repeating exercises after palming with eyes closed with palms. Classes are completed by massaging biologically active points along the contour of the orbit, solarizing the eye and checking its distinctive ability.
Как правило, повышение различительной способности зрительного анализатора явно выявляется на графике уже через 2-3 дня, а в запущенных случаях через 5-7 дней, что способствует формированию эмоционального подъема и повышает уверенность обучающегося в успехе тренировок. Дополнительно психологическая устойчивость может быть повышена самовнушением, если каждый день повторять формулу внушения, фиксирующую в утвердительной форме наступившее улучшение зрения и возможность его полного восстановления. По завершению семидневного цикла занятий каждый из обучающихся приобретает навык правильного выполнения тренировок для глазных мышц и может выполнять все упражнения самостоятельно в домашних условиях. As a rule, an increase in the distinctive ability of the visual analyzer is clearly revealed on the chart after 2-3 days, and in advanced cases after 5-7 days, which contributes to the formation of emotional recovery and increases the student’s confidence in the success of the training. In addition, psychological stability can be increased by self-hypnosis, if every day we repeat the formula of suggestion, fixing in the affirmative form the improvement in vision and the possibility of its full recovery. Upon completion of the seven-day cycle of classes, each student acquires the skill of correctly performing training for the eye muscles and can perform all the exercises on their own at home.
Пример 1. Учащаяся 14 лет, близорукость средней степени (-5,0 D), ухудшение зрения началось в школе и быстро прогрессировало. В начале цикла тренировок максимальное расстояние Lmax, на котором различался текст учебника, составляло 30-40 см. Обучение проводилось в соответствии с описанной методикой. Обучающаяся освоила последовательность выполнения тренировочных упражнений после 3 дней занятий и далее могла выполнять их самостоятельно. Результаты ежедневных измерений минимального Lmin, оптимального Lopt и максимального Lmax расстояний, на которых обучающаяся отчетливо видела контрольный текст, приведены на фиг.1-3 соответственно для левого, правого и обоих глаз. Как видно из графиков, различительная способность глаз начала медленно повышаться с первого дня занятий и по окончании семидневного цикла занятий максимальное расстояние увеличилось на 25-80% и обучающаяся отчетливо видела контрольный текст обоими глазами на расстоянии 55 см. Повышение различительной способности глаз продолжалось при выполнении тренировок в домашних условиях и через 45 дней занятий максимальное расстояние возросло до 70-75 см. При этом учащаяся смогла заменить очки на менее сильные (-1,5 D).Example 1. A 14-year-old student, moderate myopia (-5.0 D), visual impairment began at school and progressed rapidly. At the beginning of the training cycle, the maximum distance L max at which the text of the textbook was different was 30-40 cm. The training was carried out in accordance with the described methodology. The student has mastered the sequence of training exercises after 3 days of classes and then could perform them independently. The results of daily measurements of the minimum L min , optimal L opt and maximum L max distances at which the student clearly saw the control text are shown in Figs. 1-3 for the left, right and both eyes. As can be seen from the graphs, the distinguishing ability of the eyes began to increase slowly from the first day of classes and at the end of the seven-day cycle of classes, the maximum distance increased by 25-80% and the student clearly saw the control text with both eyes at a distance of 55 cm. The increase in the distinguishing ability of the eyes continued during training at home and after 45 days of training, the maximum distance increased to 70-75 cm. At the same time, the student was able to replace the glasses with less strong ones (-1.5 D).
Пример 2. Ученик 11 лет, косоглазие (правый глаз) и постепенное ухудшение зрения (прессбиопия), как осложнение после заболевания бронхитом в возрасте 1 года. На момент начала занятий постоянно пользовался очками (+3,0 D). Обучение проводилось по той же методике, что и в предыдущем примере. Учитывая наличие у обучающегося косоглазия, в тренировку глазных мышц были введены упражнения с рассматриванием тест-объектов одним и двумя глазами с максимальным перемещением глаз в горизонтальной плоскости и контроль различительной способности обоих глаз на минимальном и максимальном удалении от глаз. Обучающийся освоил последовательность выполнения тренировочных упражнений после 4 дней занятий и далее мог выполнять их самостоятельно. Результаты ежедневных измерений минимального Lmin и максимального Lmax расстояний, на которых он отчетливо видел контрольный текст, приведены на фиг. 4-6 соответственно для левого, правого и обоих глаз. Как видно из графиков, различительная способность глаз начала быстро повышаться с первого дня занятий и по окончании семидневного цикла максимальное расстояние увеличилось в 2 раза и обучающийся отчетливо видел контрольный текст обоими глазами на расстоянии 120 см. Минимальное расстояние ясного различения контрольного текста изменилось с 12 до 4-5 см. Повышение различительной способности глаз продолжалось при выполнении тренировок в домашних условиях и через 45 дней занятий максимальное расстояние возросло до 130-145 см. При этом ученик смог заменить очки на менее сильные (+1,0 D) и полностью избавился от косоглазия.Example 2. A student of 11 years old, squint (right eye) and gradual visual impairment (pressbiopia), as a complication after bronchitis disease at the age of 1 year. At the time of the start of classes he constantly used glasses (+3.0 D). The training was carried out according to the same methodology as in the previous example. Given the student’s strabismus, exercises were introduced into the eye muscle training to examine test objects with one and two eyes with maximum eye movement in the horizontal plane and to control the distinctive ability of both eyes at the minimum and maximum distance from the eyes. The student has mastered the sequence of training exercises after 4 days of classes and then could perform them independently. The results of daily measurements of the minimum L min and maximum L max distances at which he clearly saw the control text are shown in FIG. 4-6 respectively for the left, right and both eyes. As can be seen from the graphs, the distinguishing ability of the eyes began to increase rapidly from the first day of classes and at the end of the seven-day cycle, the maximum distance increased by 2 times and the student clearly saw the control text with both eyes at a distance of 120 cm. The minimum distance of clear discrimination of the control text changed from 12 to 4 -5 cm. The increase in the distinguishing ability of the eyes continued during training at home and after 45 days of training, the maximum distance increased to 130-145 cm. In this case, the student was able to Amen glasses at least strong (+1,0 D) and completely got rid of strabismus.
Пример 3. Пенсионер, 64 года, дальнозоркость. Для чтения необходимы очки (+2,5 D, +3,0 D). Обучение проводилось в соответствии с описанной ранее методикой. Обучающийся освоил последовательность выполнения тренировочных упражнений после 4 дней занятий и далее мог выполнять их самостоятельно. Повышение различительной способности зрительного анализатора отмечено уже в ходе семидневных занятий, по окончании которых обучающийся мог заменить очки на менее сильные (+1,5 D). Через 45 дней занятий в домашних условиях пенсионер смог читать без очков при расстоянии до книги 30 см. Example 3. Senior citizen, 64 years old, farsightedness. Reading requires glasses (+2.5 D, +3.0 D). The training was carried out in accordance with the previously described methodology. The student has mastered the sequence of training exercises after 4 days of classes and then could perform them independently. An increase in the distinctive ability of the visual analyzer was noted already during the seven-day classes, at the end of which the student could replace the glasses with less strong (+1.5 D). After 45 days of training at home, the pensioner was able to read without glasses at a distance of 30 cm from the book.
В 1996 году было проведено успешное обучение повышению различительной способности зрительного анализатора с помощью данного способа более 200 участников семинаров разного возраста. Статистический анализ повышения различительной способности зрительного анализатора у обучающихся за десятидневный цикл занятий приведен в таблице. In 1996, successful training was conducted to increase the distinctiveness of the visual analyzer using this method for more than 200 participants in seminars of different ages. A statistical analysis of increasing the distinctive ability of the visual analyzer in students over a ten-day cycle of classes is given in the table.
Как видно из таблицы, при десятидневном курсе улучшение зрения наблюдается у 90% участников семинаров. Сотрудничество с теми, кто прошел обучение, показало, что продолжение занятий в домашних условиях приводит к дальнейшему повышению различительной способности зрительного анализатора и положительные результаты от использования заявленного способа еще выше, в том числе уменьшается количество лиц, у которых не наблюдается улучшения зрения. As can be seen from the table, with a ten-day course, improvement in vision is observed in 90% of the participants in the seminars. Collaboration with those who have been trained has shown that the continuation of classes at home leads to a further increase in the distinctive ability of the visual analyzer and the positive results from the use of the claimed method are even higher, including a decrease in the number of people who do not experience visual improvement.
Данный способ базируется на современных представлениях о биологии человека и не имеет побочных эффектов. Уровень комфортности занятий подбирается самим обучающимся путем выбора наиболее эффективных для него упражнений и длительности занятий. Способ легко осваивается в любом возрасте и может использоваться в центрах, клиниках, санаторно-оздоровительных учреждениях и иных организациях здравоохранения, а также при профилактических мероприятиях в школах, детсадах и иных учреждениях, что подтверждает его применимость. This method is based on modern ideas about human biology and has no side effects. The level of comfort of classes is selected by the student himself by choosing the most effective exercises for him and the duration of classes. The method is easily mastered at any age and can be used in centers, clinics, health centers and other healthcare organizations, as well as for preventive measures in schools, kindergartens and other institutions, which confirms its applicability.
Claims (2)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU97105503/14A RU2100990C1 (en) | 1997-04-15 | 1997-04-15 | Method for improving differentiation capability of visual analyzer |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU97105503/14A RU2100990C1 (en) | 1997-04-15 | 1997-04-15 | Method for improving differentiation capability of visual analyzer |
Publications (2)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU2100990C1 true RU2100990C1 (en) | 1998-01-10 |
| RU97105503A RU97105503A (en) | 1998-04-20 |
Family
ID=20191667
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| RU97105503/14A RU2100990C1 (en) | 1997-04-15 | 1997-04-15 | Method for improving differentiation capability of visual analyzer |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| RU (1) | RU2100990C1 (en) |
Cited By (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2175222C2 (en) * | 1999-07-29 | 2001-10-27 | Московский научно-исследовательский институт глазных болезней им. Гельмгольца | Method for making optical correction in depraved vision patients |
| RU2175221C2 (en) * | 1999-04-06 | 2001-10-27 | Московский научно-исследовательский институт глазных болезней им. Гельмгольца | Method for improving vision function in depraved vision patients |
| RU2177296C2 (en) * | 1998-10-26 | 2001-12-27 | Мезенцев Александр Геннадьевич | Eye muscles training method and apparatus |
| RU2481086C1 (en) * | 2011-10-04 | 2013-05-10 | Амир Рашитович Шарипов | Method of functional rehabilitation of vision acuity |
| RU2533986C1 (en) * | 2013-08-06 | 2014-11-27 | Федеральное государственное бюджетное учреждение "Всероссийский центр глазной и пластической хирургии" Министерства здравоохранения Российской Федерации | Method for increasing visual acuity |
| RU2542079C2 (en) * | 2013-02-26 | 2015-02-20 | Александр Николаевич Терещук | Method for visual acuity training and eyesight recovery |
Citations (5)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2045943C1 (en) * | 1994-03-30 | 1995-10-20 | Олег Владимирович Ненахов | Method for enhancing discernability of eye |
| RU2045942C1 (en) * | 1994-03-30 | 1995-10-20 | Андрей Александрович Мурашкин | Method for enhancing discernability of eye |
| RU2056826C1 (en) * | 1992-08-21 | 1996-03-27 | Галина Максимовна Домантиевская | Method for training accommodation |
| RU2057509C1 (en) * | 1993-06-15 | 1996-04-10 | Геннадий Владимирович Кириллов | Ophthalmologic training device |
| RU2070024C1 (en) * | 1992-07-14 | 1996-12-10 | Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия | Method for treatment of accommodation cramp |
-
1997
- 1997-04-15 RU RU97105503/14A patent/RU2100990C1/en not_active IP Right Cessation
Patent Citations (5)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2070024C1 (en) * | 1992-07-14 | 1996-12-10 | Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия | Method for treatment of accommodation cramp |
| RU2056826C1 (en) * | 1992-08-21 | 1996-03-27 | Галина Максимовна Домантиевская | Method for training accommodation |
| RU2057509C1 (en) * | 1993-06-15 | 1996-04-10 | Геннадий Владимирович Кириллов | Ophthalmologic training device |
| RU2045943C1 (en) * | 1994-03-30 | 1995-10-20 | Олег Владимирович Ненахов | Method for enhancing discernability of eye |
| RU2045942C1 (en) * | 1994-03-30 | 1995-10-20 | Андрей Александрович Мурашкин | Method for enhancing discernability of eye |
Non-Patent Citations (2)
| Title |
|---|
| Кудряшова Н.И. Зрение: сохранение, нормализация, восстановление. - М.: Грегори-Пэйдж. Новый Центр, 1996, с. 165 - 171. * |
| Стасишин О.Р. Применение акупунктуры в лечении спазма аккомодации у детей: Тез. докл. III Всесоюзн. конф. по акт.вопр.детской офтальм. - М., 1989, с. 258, 236. * |
Cited By (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2177296C2 (en) * | 1998-10-26 | 2001-12-27 | Мезенцев Александр Геннадьевич | Eye muscles training method and apparatus |
| RU2175221C2 (en) * | 1999-04-06 | 2001-10-27 | Московский научно-исследовательский институт глазных болезней им. Гельмгольца | Method for improving vision function in depraved vision patients |
| RU2175222C2 (en) * | 1999-07-29 | 2001-10-27 | Московский научно-исследовательский институт глазных болезней им. Гельмгольца | Method for making optical correction in depraved vision patients |
| RU2481086C1 (en) * | 2011-10-04 | 2013-05-10 | Амир Рашитович Шарипов | Method of functional rehabilitation of vision acuity |
| RU2542079C2 (en) * | 2013-02-26 | 2015-02-20 | Александр Николаевич Терещук | Method for visual acuity training and eyesight recovery |
| RU2533986C1 (en) * | 2013-08-06 | 2014-11-27 | Федеральное государственное бюджетное учреждение "Всероссийский центр глазной и пластической хирургии" Министерства здравоохранения Российской Федерации | Method for increasing visual acuity |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Kurtz | Visual perception problems in children with AD/HD, autism, and other learning disabilities: A guide for parents and professionals | |
| Bishop | Teaching Visually Impaired Children: Virginia E. Bishop; with a Foreword by Natalie C. Barraga; Drawings by Charles Denzler and Virginia Bishop; Computer Graphics and Charts by Liz Broussard | |
| Seiple et al. | Eye-movement training for reading in patients with age-related macular degeneration | |
| Webster et al. | Children with visual impairments: Social interaction, language and learning | |
| Hellerstein et al. | Visual rehabilitation for patients with brain injury | |
| Heath et al. | Eye exercises and reading efficiency | |
| RU2100990C1 (en) | Method for improving differentiation capability of visual analyzer | |
| Schneider | Vision for life, revised edition: Ten steps to natural eyesight improvement | |
| Abd El-Maksoud et al. | Visual-based training program for motor functions in cerebral palsied children with cortical visual impairment | |
| Ciner et al. | Management of vision problems for children with special needs | |
| RU237223U1 (en) | A portable finger trainer for conducting exercises to restore impaired eye movement processes and train eye muscles in various conditions | |
| Anggreini et al. | Sms Ceria Program (Senam Mata Sehat Cerdas Kombinasi Relaksasi) for Overcoming Computer Vision Syndrome (Cvs) in Elementary School Student | |
| RU236260U1 (en) | Portable hand-held trainer for conducting training sessions on restoring impaired eye movement processes and training eye muscles in various conditions | |
| RU234767U1 (en) | Finger trainer for exercises to restore the impaired process of eye movements, as well as training the eye muscles | |
| RU236665U1 (en) | Plate trainer for exercises to restore the impaired process of eye movements, as well as training the eye muscles | |
| RU237178U1 (en) | A barbell machine for exercises to restore impaired eye movement processes, as well as training the eye muscles | |
| RU235959U1 (en) | Wrist trainer for exercises to restore impaired eye movement processes, as well as training eye muscles | |
| RU237177U1 (en) | A ring trainer for conducting exercises to restore impaired eye movement processes and train the eye muscles in various conditions | |
| RU233423U1 (en) | Tubular trainer for exercises to restore the impaired process of eye movements, as well as training the eye muscles | |
| RU236844U1 (en) | Portable telescopic trainer for conducting classes on restoring impaired eye movement processes and training eye muscles in various conditions | |
| RU238266U1 (en) | A frame trainer for exercises to restore impaired eye movement processes, as well as training the eye muscles | |
| RU237672U1 (en) | A comb-trainer for conducting exercises to restore impaired eye movement processes and train eye muscles in various conditions | |
| RU235027U1 (en) | Handheld trainer for exercises to restore the impaired process of eye movements, as well as training the eye muscles | |
| Beresford et al. | The Power Vision Program for Better Eyesight: Clinically Proven Natural Method to See More Clearly in 30 Days or Less | |
| Voronkova et al. | MYOPIA AND ITS PREVENTION USING THERAPEUTIC PHYSICAL TRAINING IN SCHOOLCHILDREN |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| MM4A | The patent is invalid due to non-payment of fees |
Effective date: 20050416 |
|
| NF4A | Reinstatement of patent | ||
| MM4A | The patent is invalid due to non-payment of fees |
Effective date: 20110416 |