RU2584645C1 - Method for diagnosis of articulation of speech disorders - Google Patents
Method for diagnosis of articulation of speech disorders Download PDFInfo
- Publication number
- RU2584645C1 RU2584645C1 RU2015118378/14A RU2015118378A RU2584645C1 RU 2584645 C1 RU2584645 C1 RU 2584645C1 RU 2015118378/14 A RU2015118378/14 A RU 2015118378/14A RU 2015118378 A RU2015118378 A RU 2015118378A RU 2584645 C1 RU2584645 C1 RU 2584645C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- articulation
- sound
- minutes
- demonstrated
- comparing
- Prior art date
Links
- 238000000034 method Methods 0.000 title claims abstract description 15
- 208000027765 speech disease Diseases 0.000 title claims description 4
- 238000003745 diagnosis Methods 0.000 title description 6
- 238000004088 simulation Methods 0.000 claims abstract description 17
- 210000000056 organ Anatomy 0.000 claims abstract description 10
- 230000033001 locomotion Effects 0.000 claims abstract description 9
- 230000015572 biosynthetic process Effects 0.000 claims abstract description 5
- 238000002955 isolation Methods 0.000 claims abstract description 3
- 238000002630 speech therapy Methods 0.000 abstract description 5
- 230000000694 effects Effects 0.000 abstract description 4
- 239000003814 drug Substances 0.000 abstract description 3
- 238000012423 maintenance Methods 0.000 abstract 1
- 239000000126 substance Substances 0.000 abstract 1
- 208000037265 diseases, disorders, signs and symptoms Diseases 0.000 description 3
- 230000003155 kinesthetic effect Effects 0.000 description 3
- 210000003205 muscle Anatomy 0.000 description 3
- 241000282693 Cercopithecidae Species 0.000 description 2
- 239000011324 bead Substances 0.000 description 2
- 208000035475 disorder Diseases 0.000 description 2
- 210000003254 palate Anatomy 0.000 description 2
- 230000035807 sensation Effects 0.000 description 2
- 201000002882 Agraphia Diseases 0.000 description 1
- 206010013887 Dysarthria Diseases 0.000 description 1
- 206010013931 Dyslalia Diseases 0.000 description 1
- 230000002411 adverse Effects 0.000 description 1
- 210000003710 cerebral cortex Anatomy 0.000 description 1
- 238000010276 construction Methods 0.000 description 1
- 235000020028 corn beer Nutrition 0.000 description 1
- 201000010099 disease Diseases 0.000 description 1
- 206010058319 dysgraphia Diseases 0.000 description 1
- 238000005516 engineering process Methods 0.000 description 1
- 230000007613 environmental effect Effects 0.000 description 1
- 210000001847 jaw Anatomy 0.000 description 1
- 238000004519 manufacturing process Methods 0.000 description 1
- 210000003928 nasal cavity Anatomy 0.000 description 1
- 230000008520 organization Effects 0.000 description 1
- 210000003800 pharynx Anatomy 0.000 description 1
- 238000005728 strengthening Methods 0.000 description 1
- 230000001225 therapeutic effect Effects 0.000 description 1
- 238000002560 therapeutic procedure Methods 0.000 description 1
Classifications
-
- A—HUMAN NECESSITIES
- A61—MEDICAL OR VETERINARY SCIENCE; HYGIENE
- A61H—PHYSICAL THERAPY APPARATUS, e.g. DEVICES FOR LOCATING OR STIMULATING REFLEX POINTS IN THE BODY; ARTIFICIAL RESPIRATION; MASSAGE; BATHING DEVICES FOR SPECIAL THERAPEUTIC OR HYGIENIC PURPOSES OR SPECIFIC PARTS OF THE BODY
- A61H1/00—Apparatus for passive exercising; Vibrating apparatus; Chiropractic devices, e.g. body impacting devices, external devices for briefly extending or aligning unbroken bones
-
- A—HUMAN NECESSITIES
- A61—MEDICAL OR VETERINARY SCIENCE; HYGIENE
- A61C—DENTISTRY; APPARATUS OR METHODS FOR ORAL OR DENTAL HYGIENE
- A61C11/00—Dental articulators, i.e. for simulating movement of the temporo-mandibular joints; Articulation forms or mouldings
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B23/00—Models for scientific, medical, or mathematical purposes, e.g. full-sized devices for demonstration purposes
- G09B23/28—Models for scientific, medical, or mathematical purposes, e.g. full-sized devices for demonstration purposes for medicine
Landscapes
- Health & Medical Sciences (AREA)
- Engineering & Computer Science (AREA)
- General Health & Medical Sciences (AREA)
- Veterinary Medicine (AREA)
- Public Health (AREA)
- Animal Behavior & Ethology (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- Life Sciences & Earth Sciences (AREA)
- Epidemiology (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Business, Economics & Management (AREA)
- Pain & Pain Management (AREA)
- Mathematical Physics (AREA)
- Pure & Applied Mathematics (AREA)
- Mathematical Analysis (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- Computational Mathematics (AREA)
- Mathematical Optimization (AREA)
- Physical Education & Sports Medicine (AREA)
- Rehabilitation Therapy (AREA)
- Algebra (AREA)
- Medicinal Chemistry (AREA)
- Medical Informatics (AREA)
- Chemical & Material Sciences (AREA)
- Oral & Maxillofacial Surgery (AREA)
- Dentistry (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
Description
Предлагаемая разработка относится к медицине, в частности к логопедии, и может быть использована для лечения различных, в том числе тяжелых, расстройств и нарушений деятельности артикуляционного аппарата у детей и взрослых.The proposed development relates to medicine, in particular to speech therapy, and can be used to treat various, including severe, disorders and disorders of the articulatory apparatus in children and adults.
Среди факторов, способствующих возникновению речевых нарушений артикуляции у детей и взрослых, различают неблагоприятные внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные), а также внешние условия окружающей среды.Among the factors contributing to the occurrence of speech disorders of articulation in children and adults, adverse external (exogenous) and internal (endogenous), as well as external environmental conditions are distinguished.
Автором проанализировано большое количество литературных источников (1), проводились многочисленные практические наблюдения, и сделаны выводы: низкие результаты лечения аналогичных заболеваний объясняются тем, что логопеды, как правило, начинают свою работу не с учета особенностей строения артикуляционного аппарата, его подвижности, утомляемости, переключаемости, а с постановки звуков.The author analyzed a large number of literary sources (1), conducted numerous practical observations, and concluded: the low treatment results for similar diseases are explained by the fact that speech therapists, as a rule, begin their work not taking into account the structural features of the articulation apparatus, its mobility, fatigue, switchability , but with the production of sounds.
Звукопроизношение - сложный процесс микропереключения мышц артикуляционного аппарата. Точность их положения, быстрота переключения играют существенную роль в речевом процессе в целом, следовательно, одной из основных задач логопеда является снятие любого напряжения мышц артикуляционного аппарата, чтобы сделать их гибкими, эластичными, послушными и быстро переключаемыми. Необходимо также способствовать развитию и укреплению гипопаретичных мышц.Sound pronunciation is a complex process of micro-switching of the muscles of the articulation apparatus. The accuracy of their position, the speed of switching play a significant role in the speech process as a whole, therefore, one of the main tasks of a speech therapist is to relieve any tension in the muscles of the articulation apparatus to make them flexible, flexible, obedient and quickly switched. It is also necessary to promote the development and strengthening of hypoparetic muscles.
Для правильной организации речевого акта необходим контроль: с помощью слуха и через кинестетические ощущения. Причем особо важная роль принадлежит кинестетическим ощущениям, идущим от речевых органов в кору головного мозга. Именно кинестетический контроль позволяет предупредить ошибку и внести коррективы еще до произнесения звука. Слуховой контроль действует лишь в момент его произнесения, человек замечает ошибку. Чтобы ее устранить, нужно исправить и проконтролировать артикуляцию.For the correct organization of a speech act, control is necessary: with the help of hearing and through kinesthetic sensations. Moreover, the kinesthetic sensations coming from the speech organs to the cerebral cortex play a particularly important role. It is kinesthetic control that allows you to prevent a mistake and make adjustments even before making a sound. Auditory control is valid only at the time of its utterance, a person notices a mistake. To eliminate it, you need to fix and control the articulation.
Из существующего уровня техники известны логопедическая кукла с языком «Обезьянка Чича» (2). Она имеет язык, зубы, челюсти. Надев игрушку на руку, можно управлять языком, нижней и верхней челюстью обезьянки.A speech therapy doll with the language "Chicha Monkey" (2) is known from the existing level of technology. She has a tongue, teeth, and jaws. By putting a toy on your hand, you can control the tongue, lower and upper jaw of the monkey.
Недостатками данного технического решения являются выпуклая форма неба, отсутствие альвеол, не различение формы переднего, среднего и заднего неба, однотипность и однообразие возможных форм языка, а также образ игрушки. При обучении правильному произношению надо использовать образ человека, так как только человек имеет развитый речевой аппарат.The disadvantages of this technical solution are the convex shape of the sky, the absence of alveoli, not distinguishing between the forms of the front, middle and back palate, the uniformity and uniformity of the possible forms of the tongue, as well as the image of the toy. When learning the correct pronunciation, it is necessary to use the image of a person, since only a person has a developed speech apparatus.
Подобными признаками и недостатками обладают кукла-перчатка логопедическая «Пес Барбос», «Бегемотик Жужа» (3).The logopedic doll-glove “Dog Barbos” and “Hippo Juzha” possess similar signs and shortcomings (3).
Следующий аналог, взятый за прототип, - логопедические куклы (4): у куклы Бусинки есть открывающийся рот, губы, зубы и язык. Данный аналог выбран автором за прототип, как наиболее близкий к предлагаемой разработке.The next analogue, taken as a prototype, is speech therapy dolls (4): the Bead doll has an opening mouth, lips, teeth and tongue. This analogue was chosen by the author for the prototype, as the closest to the proposed development.
Недостатками прототипа являются выпуклая форма неба, отсутствие альвеол, не различение переднего, среднего и заднего неба, однообразие форм языка, а также несоответствие формы лица и формы речевого аппарата человеческим формам. При коррекции артикуляции обучающийся должен знать различия артикуляции звуков не только с точки зрения места образования, но и с точки зрения способа образования. Для верного произношения фрикативных звуков большое значение имеет характер щели между языком и небом и характер смыкания органов артикуляционного аппарата. Коррекция произношения назализованных звуков невозможна на примере куклы Бусинки, так как отсутствует глотка и выход в носовую полость.The disadvantages of the prototype are the convex shape of the sky, the absence of alveoli, not distinguishing between the front, middle and back palate, the uniformity of the forms of the tongue, as well as the mismatch of the shape of the face and the form of the speech apparatus to human forms. When correcting articulation, the student must know the differences in the articulation of sounds, not only from the point of view of the place of formation, but also from the point of view of the method of education. For the correct pronunciation of fricative sounds, the nature of the gap between the tongue and the sky and the nature of the closure of the organs of the articulation apparatus are of great importance. Correction of the pronunciation of nasalized sounds is not possible with the example of a Bead doll, since there is no pharynx and exit to the nasal cavity.
Сущность предлагаемого способа в том, что обучающийся получает представление не только о месте образования звука, но и о способе, как корректировать артикуляцию звуков не только в слогах, словах, но и словосочетаниях, предложениях и в потоке речи.The essence of the proposed method is that the student gets an idea not only about the place of sound formation, but also about the way how to correct the articulation of sounds not only in syllables, words, but also phrases, sentences and in the flow of speech.
Разработанный автором способ осуществляют следующим образом: первоначально идет определение степени, формы и характера сближения органов речи при артикуляции звуков, выявлением ошибок при моделировании артикуляции обучаемого, демонстрацию правильной артикуляции звука на имитационной модели, обучение изолированной артикуляции звука с одновременным сравнением артикуляции обучаемого и артикуляции, демонстрируемой на имитационной модели.The method developed by the author is carried out as follows: initially, the degree, form and nature of the approximation of the organs of speech during the articulation of sounds is identified, errors are identified when modeling the articulation of the student, a demonstration of the correct articulation of sound on a simulation model, training for isolated articulation of sound with a simultaneous comparison of the articulation of the student and the articulation demonstrated on a simulation model.
Диагностика артикуляции включает ряд последовательных этапов:Diagnosis of articulation includes a number of successive stages:
на первом этапе делается артикуляционная гимнастика, т.е. пациент подражает движениям органов артикуляционного аппарата, демонстрируемым на имитационной демонстрационной модели не менее чем 4 мин;at the first stage, articulatory gymnastics is done, i.e. the patient imitates the movements of the organs of the articulation apparatus, demonstrated on the simulation demonstration model for at least 4 minutes;
на втором этапе уточняется место и способ образования звука, сравниваются собственные движения органов артикуляционного аппарата с движениями, демонстрируемыми на имитационной демонстрационной модели, и корректируется собственная артикуляция звука, не менее чем 3 мин;at the second stage, the place and method of sound formation are specified, the proper movements of the organs of the articulation apparatus are compared with the movements demonstrated on the simulation demonstration model, and the proper sound articulation is corrected for at least 3 minutes;
на третьем этапе изолированно произносят звук, вычленяя его из слогов и слов, одновременно сравнивая собственную артикуляцию звука с артикуляцией, демонстрируемой на имитационной демонстрационной модели, не менее чем 3 мин,at the third stage, they make a sound in isolation, isolating it from syllables and words, while comparing their own articulation of sound with articulation demonstrated on a simulation model for at least 3 minutes,
на четвертом этапе произносят слоги и слова разной слоговой структуры, сравнивая собственную артикуляцию звукосочетаний с заданным звуком и артикуляцию, демонстрируемую на имитационной демонстрационной модели, обращая внимание на экскурсию, выдержку и рекурсию заданного звука в звукосочетаниях, не менее чем 5 мин;at the fourth stage, syllables and words of different syllabic structure are pronounced, comparing own articulation of sound combinations with a given sound and articulation demonstrated on a simulation demonstration model, paying attention to excursion, endurance and recursion of a given sound in sound combinations, for at least 5 minutes;
на пятом этапе выполняют упражнения, направленные на автоматизацию артикуляции звука, одновременно сравнивая собственную артикуляцию и артикуляцию, демонстрируемую на имитационной демонстрационной модели не менее чем 15 мин.at the fifth stage, they perform exercises aimed at automating the articulation of sound, while comparing their own articulation and articulation, demonstrated on a simulation demonstration model for at least 15 minutes.
На каждом из этапов указано минимальное количество времени, в течение которого пациент должен выполнять упражнение. Если упражнение проводится менее указанного времени, то желаемый результат не достигается.At each stage, the minimum amount of time during which the patient must complete the exercise is indicated. If the exercise is conducted less than the specified time, then the desired result is not achieved.
Пример 1. Больной М. (5 лет). Диагноз - стертая дизартрия. Помимо комплексной терапии проводилась и логопедическая работа. Занятия проходили 3 раза в неделю по 20 минут каждое. В течение трех месяцев улучшилась произносительная сторона речи, а именно были автоматизированы шипящие и сонорные звуки.Example 1. Patient M. (5 years). The diagnosis is erased dysarthria. In addition to complex therapy, speech therapy work was also carried out. Classes were held 3 times a week for 20 minutes each. Within three months, the pronunciation side of speech improved, namely, hissing and sonorous sounds were automated.
Пример 2. Больной Д. (6,5 лет). Диагноз - моторная функциональная дислалия артикуляционно-фонематической формы, сигматизм. Занятия проходили 3 раза в неделю по 30 минут. В течение 4 месяцев недостатки произношения шипящих и свистящих были преодолены.Example 2. Patient D. (6.5 years). The diagnosis is motor functional dyslalia of the articulatory-phonemic form, sigmatism. Classes were held 3 times a week for 30 minutes. Within 4 months, the shortcomings of the pronunciation of hissing and whistling were overcome.
Пример 3. Больной Р. (12 лет). Диагноз - сложная дисграфия. Занятия проходили 2 раза в неделю в течение года. Положительная динамика, выраженная в различении [ш-щ], затем других звуков и букв, наблюдалась с 10 занятия.Example 3. Patient R. (12 years). The diagnosis is complex dysgraphia. Classes were held 2 times a week throughout the year. Positive dynamics, expressed in the distinction [sh-sch], then other sounds and letters, was observed from 10 lessons.
Литературы по вопросам коррекции звукопроизношения множество, но ни в одной из работ нет подробного описания предлагаемого способа. Между тем этот способ прост и позволяет быстро и целенаправленно воздействовать на пораженный участок того или иного органа артикуляционного аппарата, активизировать и восстанавливать его деятельность.There are a lot of literature on the correction of sound pronunciation, but in none of the works is there a detailed description of the proposed method. Meanwhile, this method is simple and allows you to quickly and purposefully act on the affected area of a particular organ of the articulation apparatus, to activate and restore its activity.
Положительный терапевтический результат в применении данного способа - быстро и целенаправленно воздействовать на пораженный участок того или иного органа артикуляционного аппарата для активизации и восстановления его деятельности.A positive therapeutic result in the application of this method is to quickly and deliberately act on the affected area of a particular organ of the articulation apparatus to activate and restore its activity.
Ни в патентной, ни в научно-технической литературе автором не обнаружено идентичного способа диагностики артикуляции благодаря подражательному обучению с использованием имитационной демонстрационной модели. Задачей заявляемого изобретения является диагностика и коррекция работы речевого аппарата человека с использованием имитационной демонстрационной модели.Neither in the patent nor in the scientific and technical literature have the author found an identical method for diagnosing articulation due to imitative learning using a simulation demonstration model. The task of the invention is the diagnosis and correction of the speech apparatus of a person using a simulation demonstration model.
В данной работе нет подробного описания самой конструкции имитационной демонстрационной модели, хотя есть указание на ее использование.In this paper, there is no detailed description of the construction of the simulation model, although there is an indication of its use.
Использованная литератураReferences
1. Справочник логопеда. Обследование артикуляционного аппарата.1. Directory speech therapist. Examination of the articulation apparatus.
2. http://www.inteltoys.ru/catalog/279/prod413.html. Артикул ИМ-Н008.2. http://www.inteltoys.ru/catalog/279/prod413.html. Article IM-H008.
3. http://www.inteltoys.ru/catalog/279/prod412.html. Артикул ИМ-Н008,4.3. http://www.inteltoys.ru/catalog/279/prod412.html. Article IM-N008.4.
4. Ж. «Дошкольное воспитание». Ухабова, А. Беркун, ст. «Использование кукол в работе учителя-логопеда» - 2014. - №9. - С. 82-88.4. J. "Preschool education." Ukhabova, A. Berkun, Art. “The use of dolls in the work of a speech therapist” - 2014. - No. 9. - S. 82-88.
Claims (1)
отличающийся тем, что:
- на первом этапе не менее 4 мин осуществляют артикуляционную гимнастику в виде подражания пациента движениям органов артикуляционного аппарата, демонстрируемым на имитационной модели;
- на втором этапе в течение не менее 3 мин корректируют собственную артикуляцию звука с учетом места и способа его образования у пациента и сравнения собственных движений органов артикуляционного аппарата с движениями, демонстрируемыми на имитационной модели;
- на третьем этапе в течение не менее 3 мин изолированно произносят звук, вычленяя его из слогов и слов, контролируя его артикуляцию с использованием артикуляции звука, демонстрируемой на имитационной модели;
- на четвертом этапе в течение не менее 5 мин произносят слоги и слова различной слоговой структуры с заданным звуком под контролем сравнения их артикуляции с артикуляцией, демонстрируемой на имитационной модели, с учетом экскурсии, выдержки и рекурсии заданного звука;
- на пятом этапе в течение не менее 15 мин выполняют упражнения, направленные на автоматизацию артикуляции звука под контролем сравнения собственной артикуляции с артикуляцией, демонстрируемой на имитационной модели. A method for correcting articulation in speech disorders, including training in isolated articulation of sound while comparing patient articulation and articulation demonstrated on a simulation model,
characterized in that:
- at the first stage, at least 4 minutes carry out articulatory gymnastics in the form of imitation of the patient by the movements of the organs of the articulation apparatus, demonstrated on a simulation model;
- at the second stage, for at least 3 minutes, correct their own articulation of sound, taking into account the place and method of its formation in the patient and comparing the own movements of the organs of the articulation apparatus with the movements shown on the simulation model;
- at the third stage, for at least 3 minutes, a sound is made in isolation, isolating it from syllables and words, controlling its articulation using the articulation of sound demonstrated on a simulation model;
- at the fourth stage, syllables and words of different syllabic structure with a given sound are pronounced for at least 5 minutes under the control of comparing their articulation with articulation demonstrated on a simulation model, taking into account excursions, endurance and recursion of a given sound;
- at the fifth stage, for at least 15 minutes they perform exercises aimed at automating the articulation of sound under the control of comparing their own articulation with articulation demonstrated on a simulation model.
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2015118378/14A RU2584645C1 (en) | 2015-05-15 | 2015-05-15 | Method for diagnosis of articulation of speech disorders |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2015118378/14A RU2584645C1 (en) | 2015-05-15 | 2015-05-15 | Method for diagnosis of articulation of speech disorders |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU2584645C1 true RU2584645C1 (en) | 2016-05-20 |
Family
ID=56012233
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| RU2015118378/14A RU2584645C1 (en) | 2015-05-15 | 2015-05-15 | Method for diagnosis of articulation of speech disorders |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| RU (1) | RU2584645C1 (en) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN115691545A (en) * | 2022-12-30 | 2023-02-03 | 杭州南粟科技有限公司 | VR game-based category perception training method and system |
Citations (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| SU732916A1 (en) * | 1977-11-29 | 1980-05-05 | Московский Институт Инженеров Гражданской Авиации | Device for modelling speech-forming channel |
| RU2177648C2 (en) * | 1999-06-22 | 2001-12-27 | Чеботарев Сергей Константинович | Method for correcting emotional state, speech, hearing and thinking activity of human beings by means of special-purpose acoustic radioelectronic device of individual usage |
| US20040080507A1 (en) * | 2000-09-13 | 2004-04-29 | Bernd Von Prittwitz | Freely specifiable real-time control |
| RU2287190C2 (en) * | 2004-12-14 | 2006-11-10 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кузбасская государственная педагогическая академия Министерства образования Российской Федерации | Method for teaching grade schoolers having dysphasia |
| RU2473135C1 (en) * | 2011-07-11 | 2013-01-20 | Анна Леонтьевна Зубенко | Method and device for voice respiratory exercises |
| CN103383845A (en) * | 2013-07-08 | 2013-11-06 | 上海昭鸣投资管理有限责任公司 | Multi-dimensional dysarthria measuring system and method based on real-time vocal tract shape correction |
-
2015
- 2015-05-15 RU RU2015118378/14A patent/RU2584645C1/en not_active IP Right Cessation
Patent Citations (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| SU732916A1 (en) * | 1977-11-29 | 1980-05-05 | Московский Институт Инженеров Гражданской Авиации | Device for modelling speech-forming channel |
| RU2177648C2 (en) * | 1999-06-22 | 2001-12-27 | Чеботарев Сергей Константинович | Method for correcting emotional state, speech, hearing and thinking activity of human beings by means of special-purpose acoustic radioelectronic device of individual usage |
| US20040080507A1 (en) * | 2000-09-13 | 2004-04-29 | Bernd Von Prittwitz | Freely specifiable real-time control |
| RU2287190C2 (en) * | 2004-12-14 | 2006-11-10 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кузбасская государственная педагогическая академия Министерства образования Российской Федерации | Method for teaching grade schoolers having dysphasia |
| RU2473135C1 (en) * | 2011-07-11 | 2013-01-20 | Анна Леонтьевна Зубенко | Method and device for voice respiratory exercises |
| CN103383845A (en) * | 2013-07-08 | 2013-11-06 | 上海昭鸣投资管理有限责任公司 | Multi-dimensional dysarthria measuring system and method based on real-time vocal tract shape correction |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN115691545A (en) * | 2022-12-30 | 2023-02-03 | 杭州南粟科技有限公司 | VR game-based category perception training method and system |
| CN115691545B (en) * | 2022-12-30 | 2023-05-26 | 杭州南粟科技有限公司 | Category perception training method and system based on VR game |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| CN103828252B (en) | Sense of touch biological feedback method, device and system in the mouth of speech and speech training | |
| RU2721301C2 (en) | Method of stammering elimination by means of complex logarithmics | |
| Aswad | Is It Truly Improvisational Exercise Push Students' Speaking Ability | |
| Ishmatova | Phonetic rhythmic exercises in working on speech sounds | |
| RU2584645C1 (en) | Method for diagnosis of articulation of speech disorders | |
| Viktorovna et al. | Value of the art-therapeutic and gaming technology based on folk music in rehabilitation and socialization of children with health limitations | |
| Kupperman et al. | Activating articulation skills through theraplay | |
| Rakhmonjonovna et al. | Origin Of Dyslalia And Ways Of Its Elimination | |
| Ishmatova | Phonetic Rhythm In Music And Rhythm Correction Training Of Specialized Boarding Schools For Deaf And Hard Of Hearing Students | |
| Shokirova | Developing Speech Breathing in Birth Clefts of Upper Lip and Palate | |
| RU173307U1 (en) | SIMULATOR FOR DEVELOPMENT OF PHONEMATIC HEARING | |
| RU2497555C1 (en) | Method for stammering correction | |
| RU2788132C1 (en) | Interactive method for correcting through speech therapy and preventing speech disorders | |
| RU2640392C1 (en) | Method for complex correction of speech disorders in children | |
| RU2760173C1 (en) | Method for correcting defects in the pronunciation of posterior-lingual sounds that have arisen after surgical treatment in patients with cancer of the oral cavity and oropharynx | |
| Mo’Minova | MECHANISMS OF ACTION OF VARIOUS LOGOPEDIC METHODS IN CORRECTING SPEECH DISORDERS IN CHILDREN WITH DYSARTHRIA | |
| RU2821123C1 (en) | Syllable differentiation skills training method | |
| Savitskaya et al. | Correction of sound reproduction violations in preschool children by means of phonetic rhythmics | |
| RU2809692C1 (en) | Method of speech development in children over 4 years of age after cochlear implantation surgery | |
| Hamidullayevna | POSSIBILITIES OF USING LOGORHYTHMICS IN DYSLALYA | |
| Akbarova | ATTENTION FEATURES OF CHILDREN WITH SPEECH DISORDERS | |
| Shokirova | FORMATION OF SPEECH SOUND OF CHILDREN WITH RHINOLALIA AFTER URANOPLASTY | |
| Saifullayevna | THE IMPORTANCE OF EFFECTIVE EXERCISES USED TO ELIMINATE DEFICIENCIES IN CHILDREN'S SPEECH | |
| Achilova | Taking Anamnesis and Examination of the Articulatory Apparatus with Erased Dysarthria | |
| Kabankova et al. | Russian sign language as a modern pedagogical technology in working with special needs children |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| MM4A | The patent is invalid due to non-payment of fees |
Effective date: 20170516 |