RU2360595C1

RU2360595C1 - Способ определения информационных параметров обучаемого или тестируемого человека

Info

Publication number: RU2360595C1
Application number: RU2007141842/14A
Authority: RU
Inventors: Вячеслав Сергеевич Жабреев (RU); Вячеслав Сергеевич Жабреев; Татьяна Николаевна Акулова (RU); Татьяна Николаевна Акулова
Original assignee: Вячеслав Сергеевич Жабреев; Татьяна Николаевна Акулова
Priority date: 2007-11-12
Filing date: 2007-11-12
Publication date: 2009-07-10

Abstract

Изобретение относится к информационным технологиям, а именно к способам определения познавательной деятельности обучаемого и/или тестируемого при оценке профессиональной пригодности. Осуществляют измерение времени, которое исчисляют с момента выхода информации в виде вопросов от источника информации до момента получения последним сигнала обратной связи от обучаемого или тестируемого человека, содержащего сформированные ответы. Определяют по результатам измерений времени характеристики информационных процессов в замкнутой системе с помощью метода информационного анализа систем, по которым определяют информационное сопротивление τ; информационную ригидность L, информационную память n обучаемого или тестируемого человека. Измеряют время Т реакции обучаемого или тестируемого на полученную информацию при тестировании его в виде последовательности «вопрос-ответ», задаваемых с различной круговой частотой ω_i=1/2πТ. Определяют действующие информационные напряжение и ток обучаемого или тестируемого и по квадратам модулей комплексного информационного сопротивления определяют указанные информационные параметры обучаемого или тестируемого. Способ позволяет повысить точность определения информационных параметров обучаемого или тестируемого человека. 2 ил.

Description

Изобретение относится к информационным технологиям, а именно к способам определения познавательной деятельности обучаемого и/или тестируемого при оценке профессиональной пригодности.

Известен способ субъективной оценки профессиональной пригодности (Модели и методы управления персоналом / Под ред. Е.Б.Моргунова. - М.: ЗАО «Бизнес-школа Интел-Синтез», 2001. С.235-237). Способ включает составление общего списка профессиональных и личностно-профессиональных качеств (компетенции); разработку анкет; сбор информации; обработку и анализ результатов. Недостаток способа заключается в том, что при экспертной оценке профессиональной деятельности затруднено использование объективных количественных методов.

Известен способ оценки профессиональной пригодности кадров при подборе персонала (Базаров Т.Ю., Еремин Е.Л. Управление персоналом. - М.: ЮНИТИ, 2002. С.323-325). Способ методологически основывается на трех теоретических подходах к изучению проявлений человека: психометрии, подразделяющей поведение человека на ряд более или менее независимых категорий и предоставляющей способы измерения, которые позволяют сравнивать людей между собой; социально-психологических и антропологических принципах описания поведения, позволяющих фиксировать конкретные факты, выделять типичные способы поведения в конкретных ситуациях, обучать неспециалистов в области поведенческой психологии категорированному, структурированному наблюдению за организационным поведением людей; клиническом наблюдении, дающем возможность сравнивать индивидуальные проявления в данный момент с тем, что клиницисты считают оптимальным для данной личности. Способ включает моделирование ключевых моментов деятельности; разработку системы критериев оценки специально для каждой программы в соответствии со спецификой деятельности; испытание различными взаимодополняющими техниками и упражнениями с проведением оценки не только специалистами, но также специально подготовленными наблюдателями, что позволяет минимизировать возможную необъективность и использовать перекрестные оценки для повышения уровня достоверности результатов. Недостаток способа заключается в том, что он не включает объективную количественную оценку способностей персонала к выполнению профессиональной деятельности и сопряжен с расходом средств на центр оценки.

Известен способ определения профессиональной пригодности и психологической подготовки работников органов внутренних дел (RU 2089101, А61В 5/16. Опубл. 10.09.1997), включающий измерение и оценку параметров сердечно-сосудистой и дыхательной систем, а также оценку внимания, быстроты реакции и электрокожного сопротивления до и после психофизиологических нагрузок. Для повышения информативности способа и точности прогноза в процессе непрерывного выполнения испытуемым меняющихся физических и профессиональных действий, осложненных препятствиями, с внезапным воздействием психогенных и помеховых факторов как на сознательном, так и на бессознательном уровнях дополнительно измеряют время выполнения отдельных этапов и время подготовки в целом, оценивают правильность реакций и выбора решений, память, способность к логическому мышлению и по системе баллов определяют профессиональную пригодность. Недостаток известного способа заключается в том, что измеряемые параметры оцениваются по балльной системе и не учитывается «человеческий фактор» субъектов профессиональной деятельности испытуемого.

Известен способ определения профессиональной пригодности персонала для различных видов деятельности (RU 2245097, А61В 5/00, А61М 21/00. Опубл. 27.01.2005). Известный способ, используемый при отборе персонала, включает в себя психофизиологическое обследование персонала, включающее оценку зрительного анализатора, оценку зрительно-моторной реакции и по ней оценку выбора, оценку различения, оценку помехоустойчивости, а также оценку показателя мышечной выносливости, оценку координации движений, оценку реакции на движущийся объект и интегральную оценку свойств внимания и способности восприятия значимой информации, оценку скоростных возможностей двигательного анализатора и оценку характера реакции сердечно-сосудистой системы на заданную психоэмоциональную нагрузку. Недостатком известного способа является ориентация, прежде всего, на общие медицинские тесты, и не учитывается информационная ригидность.

Известен способ определения профессиональной пригодности кадров, определения параметров информационного взаимодействия в замкнутой системе управления (Денисов А.А., Колесников Д.Н. Теория больших систем управления. - Л.: Энергоиздат, 1982. С.241-245). Способ предполагает измерение среднего времени общения (беседы) людей (работников всех уровней), далее результаты измерения используются для определения характеристик информационных процессов в замкнутой системе управления с помощью метода информационного анализа информационных цепей (систем). Недостатком способа является ограниченные функциональные возможности определения точных параметров информационной деятельности замкнутой системы, что снижает правильность оценки параметров информационного взаимодействия оператора службы провайдера сети с абонентом.

Наиболее близким по технической сущности к изобретению является способ определения информационных параметров оператора службы провайдера сети при взаимодействии с абонентом (RU 2293511, А61В 5/00. Опубл. 20.02.2007). В указанном способе при измерении времени беседы последовательно фиксируют время произнесения абонентом вопроса и определяют параметр информационного сопротивления абонента, численно равный зафиксированному времени, время ввода оператором информации в ЭВМ и определяют параметр информационного сопротивления оператора, численно равный зафиксированному времени, время, за которое оператор «произносит про себя» вводимую в ЭВМ информацию, и определяют параметр информационной памяти из математического выражения: n₂=0,3d, где d - количество букв в тексте, вводимом в ЭВМ. Недостатком способа является то, что не учитывается темп речи, при расчете информационных параметров точность снижается условным и приближенным выбором множителя.

Таким образом, известные способы оценки обучаемых или тестируемых, в том числе и прототип, не учитывают в полной мере в оптимизации и повышении эффективности применение ЭВМ и элементы «человеческого фактора».

Цель изобретения - учет влияния «человеческого фактора» в оптимизации и повышении эффективности применения ЭВМ для определения информационных параметров обучаемого или тестируемого человека, в том числе повышение точности определения параметров информационной познавательной деятельности за счет учета темпа речи или чтения, а также оптимизация процесса обучения и/или тестирования за счет уменьшения субъективного фактора при измерении параметра «произносить про себя».

Указанная цель достигается тем, что дополнительно учитывают темп речи или чтения и уменьшают влияние субъективного фактора при измерении параметра «произносить про себя».

Сущность изобретения заключается в том, что в способе определения информационных параметров обучаемого или тестируемого человека, преимущественно при оценке знаний или профессиональной пригодности, включающем измерение времени, которое исчисляют с момента выхода информации в виде вопросов от источника информации до момента получения последним сигнала обратной связи от обучаемого или тестируемого человека, содержащего сформированные ответы, определение по результатам измерений времени характеристик информационных процессов в замкнутой системе с помощью метода информационного анализа систем, по которым определяют информационное сопротивление τ; информационную ригидность L, информационную память n обучаемого или тестируемого человека, согласно предложению измеряют время Т реакции обучаемого или тестируемого человека на полученную информацию при тестировании его в виде последовательности «вопрос-ответ», задаваемых с различной круговой частотой ω_i=1/2πТ, определяют действующие информационные напряжение и ток обучаемого или тестируемого, по которым определяют модуль информационного сопротивления

, а указанные информационные параметры обучаемого или тестируемого определяют из зависимости:

где

,

- квадраты модулей комплексного информационного сопротивления, которое определяют отношением действующих информационных напряжения и тока обучаемого или тестируемого.

Особенность способа заключается в том, что при восприятии информации каждое слово характеризуется определенной количественной характеристикой (например, бит). При это следует учитывать, что «емкость» каждого слова не одинаковая. Часть информации является новой для слушателя, поэтому возникают определенные трудности при ее восприятии.

Определенный объем информации (частный набор слов, отрывок текста) воспринимается человеческим мозгом через какой-то определенный промежуток времени, по мере их обработки сознанием. При этом получаемую информацию можно представить в виде последовательности импульсов, которую можно разложить в ряд Фурье, включающий среднюю составляющую I(t). При этом амплитуда первой гармоники ряда Фурье соответствует пропорционально скорости получения информации.

Рассматривая первую гармонику, можно охарактеризовать ее следующими параметрами - круговой частотой ω и периодом Т.

Информационное сопротивление может быть представлено в комплексной форме:

,

где Z - комплексное информационное сопротивление;

ω - угловая частота скорости передачи информации;

L - информационная ригидность;

r - информационное сопротивление;

φ - угол смещения, характеризующий информационную восприимчивость.

Преимущества оценки информационных параметров в комплексной форме состоят в следующем.

- Скорость передачи информации I оценивается не как средняя характеристика, а как комплексное взаимодействие основных информационных параметров (I_max - амплитуда скорости передачи информации; угловая частота скорости передачи информации ω; угол смещения φ, характеризующий информационную восприимчивость), определяющееся следующим соотношением

,

т.е. благодаря этому подходу можно оценить не только скорость передачи информации, но и частоту передачи информации.

- Благодаря такому подходу оценивается взаимное влияние этих параметров, что позволит определить оптимальные параметры человека при передаче и восприятии речевой информации (частоту слов, воспроизведения текста).

- Предлагается наиболее простой и нетрудоемкий способ определения комплексного сопротивления Z путем деления информационного напряжения на информационный ток

,

где

- информационное напряжение в комплексной форме;

- информационный ток в комплексной форме.

- Наличие сдвига (смещения) - cosφ, позволяет определить соотношение информационной ригидности L и памяти n.

Сущность способа поясняется чертежами, где на фиг.1 показана диаграмма движения потока информации; на фиг.2 - информационная цепь, характеризующая процесс информационного воздействия источника информации (обучающего) с приемником информации (обучаемым) в процессе обучения/тестирования.

Способ осуществляют следующим образом.

В способе определения параметров обучаемого или тестируемого при взаимодействии с человеком или с ЭВМ при информационном взаимодействии (беседе) фиксируют время реакции обучаемого/тестируемого на полученную информацию (время исполнения) T₁, которое исчисляется от момента выхода информации (теста) из источника информации до момента получения источником сигнала обратной связи о формировании ответа (фиг.1), а также фиксируется период «вопрос-ответ».

Составленная информационная цепь (фиг.2) характеризует процесс информационного взаимодействия обучающего (источник информации) и обучаемого (приемник информации) во время тестирования/обучения.

Обучаемый при тестировании до начала проверки уровня знаний обладает определенным уровнем квалификации и профессиональных знаний h_ст - ИДЛ1 (информационно-движущей логикой), являющейся сутью управляющей информации. Обучаемый осмысливает заданный ему вопрос, готовит ответ, таким образом человеческий фактор влияет на время формирования ответа и смысл передаваемой информации обучающему (например, преподавателю). Время принятия решения описывается информационным сопротивлением, поэтому время проявления «человеческого фактора» описывается параметром τ_внс - внутренним информационным сопротивлением обучаемого (например, студента).

В свою очередь, обучающий, являющийся источником информации, обладает ИДЛ2 - h_и - это напряжение источника без учета внутреннего сопротивления ИДЛ2 характеризует потенциальные творческие возможности обучающего при практически неограниченном времени, отведенном для принятия решения, τ_вни - внутренним информационным сопротивлением обучающего (преподавателя) - время, необходимое для принятия самого решения, для изложения текущего материала обучаемому и для осмысления доклада обучаемого (ответа). Эффективность источника информации зависит от быстроты передачи управляющего воздействия, т.е. от того, как обучающий быстро, кратко и понятно произнесет задание. С другой стороны, внутреннее сопротивление источника характеризует запаздывание, обесценивающее выдаваемую им управляющую информацию.

Предлагаемый способ учитывает, что: n_и - информационная память обучающего позволяет запоминать ответ обучаемого; n_ст - информационная память обучаемого может забывать общую информацию в момент обдумывания и формирования ответа на поставленный вопрос; τ_n - информационное сопротивление памяти студента обусловлено тем, что через некоторое время память освобождается от ненужной информации, чему ригидность вначале препятствует, а потом усугубляет этот процесс сверх меры, так что забывается и часть нужных слов, что требует нового запоминания. В момент задания вопроса и получения ответа фиксируются промежутки времени, определяющие соответственно информационную ригидность обучаемого и обучающего.

Особенность способа заключается в том, что информация неоднократно (три раза) доносится обучающим до обучаемого с разной частотой передачи информации и прочтения слов ω соответственно за разный период времени Т. Можно описать систему уравнений с тремя неизвестными, которая может быть решена обычным математическим способом, из которой определены информационные параметры человека: информационное сопротивление τ, информационная ригидность L, информационная память n,

где

,

- квадраты модулей комплексного информационного сопротивления, которое определяется отношением действующего информационного напряжения и действующего информационного тока.

Применимость способа

Предлагаемый способ определения информационных параметров обучаемого или тестируемого человека позволяет оценить характеристики тестируемого и сопоставить это с реальными процессами обучения, а также установить соответствующие классификации уровня подготовки. Полученные уравнения в комплексной форме позволят оптимизировать режимы обучения и тестирования, установить соответствие между обучающим и обучаемым. Способ может быть применен в практике психодиагностики, в профориентации и кадровом отборе для различных профессий.

Claims

Способ определения информационных параметров обучаемого или тестируемого человека, преимущественно при оценке знаний или профессиональной пригодности, включающий измерение времени, которое исчисляют с момента выхода информации в виде вопросов от источника информации до момента получения последним сигнала обратной связи от обучаемого или тестируемого человека, содержащего сформированные ответы, определение по результатам измерений времени характеристик информационных процессов в замкнутой системе с помощью метода информационного анализа систем, по которым определяют информационное сопротивление τ, информационную ригидность L, информационную память n обучаемого или тестируемого человека, отличающийся тем, что измеряют время Т реакции обучаемого или тестируемого человека на полученную информацию при тестировании его в виде последовательности «вопрос-ответ», задаваемых с различной круговой частотой ω_i=1/2πT, определяют действующие информационные напряжение и ток обучаемого или тестируемого, по которым определяют модуль информационного сопротивления |Zi|, а указанные информационные параметры обучаемого или тестируемого определяют из зависимости

где
,
,
- квадраты модулей комплексного информационного сопротивления, которое определяют отношением действующих информационных напряжения и тока обучаемого или тестируемого.