RU2231349C1 - Method for treating somatic encephalopathy - Google Patents
Method for treating somatic encephalopathy Download PDFInfo
- Publication number
- RU2231349C1 RU2231349C1 RU2003101165/14A RU2003101165A RU2231349C1 RU 2231349 C1 RU2231349 C1 RU 2231349C1 RU 2003101165/14 A RU2003101165/14 A RU 2003101165/14A RU 2003101165 A RU2003101165 A RU 2003101165A RU 2231349 C1 RU2231349 C1 RU 2231349C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- children
- ability
- encephalopathy
- treatment
- bronchial asthma
- Prior art date
Links
Images
Landscapes
- Acyclic And Carbocyclic Compounds In Medicinal Compositions (AREA)
- Pharmaceuticals Containing Other Organic And Inorganic Compounds (AREA)
Abstract
Description
Изобретение относится к области медицины, а именно к нетрадиционным методам лечения соматической энцефалопатии у детей.The invention relates to medicine, namely to unconventional methods of treating somatic encephalopathy in children.
Растет количество данных, свидетельствующих об участии нервных механизмов в генезе бронхиальной астмы, взаимной связи аллергического и нервного воспаления (Жаков Я.И., 1998; Рязник И.Б. с соавт., 1997).There is growing evidence of the involvement of neural mechanisms in the genesis of bronchial asthma, the mutual relationship of allergic and nervous inflammation (Zhakov Y.I., 1998; Ryaznik IB, et al., 1997).
Причиной изменения бронхиального тонуса считается нарушение равновесия между возбуждающими и ингибирующими системами (Barwes P.J., 1992). Эффекты нейрогенного воспаления, проявляющиеся в процессе заболевания, влияют на его тяжесть и течение. Особенностью детской бронхиальной астмой является наличие диссоциативных нарушений внутри нейро-иммунно-эндокринного комплекса. У 60% детей, больных бронхиальной астмой, имеются изменения ЭЭГ (электроэнцефалограммы), свидетельствующие о вовлечении в патологический процесс стволовых и гипоталамических структур головного мозга, нарушение корково-подкорковых взаимоотношений. Кроме того, приступы бронхиальной астмы в свою очередь способствуют развитию гипоксии и гипоксемии, усугубляющих изменение со стороны нервной системы. Таким образом, вышеперечисленные данные приводят к формированию соматической энцефалопатии у детей с бронхиальной астмой.The reason for the change in bronchial tone is considered to be an imbalance between the excitatory and inhibitory systems (Barwes P.J., 1992). The effects of neurogenic inflammation, manifested in the course of the disease, affect its severity and course. A feature of childhood bronchial asthma is the presence of dissociative disorders within the neuro-immune-endocrine complex. 60% of children with bronchial asthma have EEG changes (electroencephalograms), indicating the involvement of the stem and hypothalamic structures of the brain in the pathological process, a violation of the cortical-subcortical relationship. In addition, asthma attacks, in turn, contribute to the development of hypoxia and hypoxemia, exacerbating a change in the nervous system. Thus, the above data lead to the formation of somatic encephalopathy in children with bronchial asthma.
Хроническое соматическое заболевание влечет за собой нарушение и отставание формирования психических функции и личностных характеристик. В процессе клинической эволюции бронхиальной астмы у многих больных создается порочный круг, в котором тесно переплетаются тяжелые, нередко угрожающие жизни соматические и нервно-психические нарушения. При этом поражение нервно-психической сферы может сопутствовать заболеванию или возникать вторично на фоне прогрессирования бронхиальной астмы. Нервно-психические нарушения и изменения личности усугубляют тяжесть течения данной патологии.Chronic somatic disease entails a violation and lag in the formation of mental functions and personality characteristics. In the process of clinical evolution of bronchial asthma, a vicious circle is created in many patients, in which severe, often life-threatening somatic and neuropsychic disorders are closely intertwined. In this case, damage to the neuropsychic sphere can accompany the disease or occur a second time against the background of progression of bronchial asthma. Neuropsychiatric disorders and personality changes exacerbate the severity of the course of this pathology.
На роль психогенных факторов в формировании и рецидивировании бронхиальной астмы обращают внимание практически во всех фундаментальных исследованиях, посвященных этому заболеванию. Психологические изменения личности были обнаружены у 82% детей тяжелой и среднетяжелой бронхиальной астмой, а у 10% были диагностированы нервно-психические заболевания (А.Д. Зисельсон). Исследователи этой проблемы (А.Д. Зисельсон, Д.Н. Исаев, Н.А. Иванова, А.В. Палаян и др.) отмечают, что при бронхиальной астме существенную роль в формировании нарушений познавательной функции, эмоциональной и личностной сферы играет острая, а в еще большей степени хроническая гипоксия.The role of psychogenic factors in the formation and relapse of bronchial asthma is paid attention to in almost all fundamental studies devoted to this disease. Psychological personality changes were found in 82% of children with severe and moderate bronchial asthma, and 10% were diagnosed with neuropsychiatric diseases (A.D. Ziselson). Researchers of this problem (A.D. Ziselson, D.N. Isaev, N.A. Ivanova, A.V. Palayan and others) note that in bronchial asthma a significant role in the formation of impaired cognitive function, emotional and personal sphere acute, and to an even greater extent, chronic hypoxia.
В тех случаях когда поступление кислорода постоянно нарушается, создаются особенно благоприятные условия для возникновения психолого-педагогических нарушений. У детей нарушается память, внимание, ухудшаются процессы усвоения школьной программы. По данным С.В. Зайцевой у 95% обследованных школьников, страдающих бронхиальной астмой среднетяжелой и тяжелой степени, интеллектуальная работоспособность была снижена в 2-2,5 раза по сравнению с аналогичной группой. У подавляющего большинства больных бронхиальной астмой (82%), протекающей в тяжелой или среднетяжелой форме, обнаруживаются изменения личности (Д.Н. Исаев). Довольно часто это невропатические проявления: повышенная тревожность, возбудимость, эмоциональная изменчивость, обидчивость. Более выражены эти черты у девочек, больных тяжелой формой бронхиальной астмой; у тех, кто болеет более пяти лет, и у тех, кто яснее осознает свое заболевание. Многим школьникам свойственны истероидные черты: демонстративное поведение, высказывания, стремление завоевать внимание, незамедлительно получить желаемое, переоценка собственной личности.In those cases when the supply of oxygen is constantly disturbed, especially favorable conditions are created for the occurrence of psychological and pedagogical disorders. In children, memory, attention is impaired, the processes of mastering the school curriculum worsen. According to S.V. Zaitseva in 95% of the examined schoolchildren suffering from moderate to severe bronchial asthma, intellectual performance was reduced by 2-2.5 times compared with the same group. In the vast majority of patients with bronchial asthma (82%), occurring in severe or moderate form, personality changes are found (D.N. Isaev). Quite often these are neuropathic manifestations: increased anxiety, irritability, emotional variability, resentment. These features are more pronounced in girls with severe bronchial asthma; those who have been sick for more than five years, and those who are more clearly aware of their disease. Hysteroid features are characteristic of many schoolchildren: demonstrative behavior, statements, the desire to gain attention, immediately get what they want, reevaluation of their own personality.
Таким образом, у больных с соматической энцефалопатией кроме психологической реакции на тяжелое хроническое заболевание, которое обязательно присутствует при любой патологии, бронхиальная астма накладывает свой отпечаток на личностные особенности детей, на состояние их познавательных функций, а значит, отражается на образовательном и воспитательном процессе в целом.Thus, in patients with somatic encephalopathy, in addition to the psychological reaction to a severe chronic disease, which is necessarily present in any pathology, bronchial asthma leaves its mark on the personality characteristics of children, on the state of their cognitive functions, which means that it affects the educational and educational process as a whole .
Формирование общеучебных умений - процесс постепенный, предполагающий развитие учебной деятельности школьника от репродуктивной к поисковой.The formation of general educational skills is a gradual process, involving the development of the educational activity of the student from reproductive to search.
Процесс формирования общеучебных умений зависит от многих объективных причин, таких как: индивидуальные особенности учащихся, уровень развития памяти и мышления, социальные факторы (статус ученика в классном коллективе, домашние и различные другие внешние влияния, состояние здоровья, частые длительные пропуски занятий, обучение на дому) и др.The process of formation of general educational skills depends on many objective reasons, such as: individual characteristics of students, the level of development of memory and thinking, social factors (student status in the classroom, home and various other external influences, health status, frequent long-term absenteeism, home schooling ) and etc.
Заболевания, имеющие длительное тяжелое течение и сопровождающиеся соматической энцефалопатией, оказывают постепенное негативное воздействие на ребенка, отражаются на эффективности обучения: теряется интерес к обучению, замедляется процесс развития общеучебных умений.Diseases with a long severe course and accompanied by somatic encephalopathy have a gradual negative impact on the child, affect the effectiveness of education: interest in learning is lost, the process of development of general educational skills is slowed down.
Для успешного контроля за развитием общеучебных умений важно выбрать критерии, на основе которых можно судить об уровне их развития. Общими критериями развитости общеучебных умений являются: полнота выполняемых операций, рациональная последовательность осознанность действий в целом; степень обобщенности умений, сложность производимых мыслительных операций.For successful control over the development of general educational skills, it is important to choose criteria on the basis of which one can judge the level of their development. General criteria for the development of general educational skills are: completeness of operations performed, rational sequence of awareness of actions in general; the degree of generalization of skills, the complexity of the produced mental operations.
В настоящее время основным методом коррекции соматической энцефалопатии при наличии функциональных изменений является назначение препаратов, в основном ноотропов.Currently, the main method for the correction of somatic encephalopathy in the presence of functional changes is the appointment of drugs, mainly nootropics.
Одним из препаратов является пирацетам. В настоящее время синтезирован целый ряд его непосредственных аналогов, сходных с ним по действию, однако пирацетам продолжает оставаться основным препаратом этой группы (Машковский М.Д., 1997).One of the drugs is piracetam. Currently, a number of its direct analogues have been synthesized, similar in action to it, but piracetam continues to be the main drug of this group (Mashkovsky M.D., 1997).
Пирацетам хорошо всасывается при приеме внутрь. Проникает в разные органы и ткани, в том числе в ткани мозга. Практически не метаболизируется. Пирацетам оказывает положительное влияние на обменные процессы и кровообращение мозга, стимулирует окислительно-восстановительные процессы мозга, усиливает утилизацию глюкозы, улучшает региональный кровоток в ишемизированных участках мозга. Улучшение энергетических процессов под влиянием пирацетама приводит к повышению устойчивости тканей мозга при гипоксии и токсических воздействий. Лечебные свойства пирацетама определяются его способностью улучшать интегративную деятельность мозга, способствовать консолидации памяти, улучшать процессы обучения, восстанавливать и стабилизировать нарушенные функции мозга.Piracetam is well absorbed when taken orally. Penetrates into various organs and tissues, including brain tissue. Virtually not metabolized. Piracetam has a positive effect on metabolic processes and blood circulation of the brain, stimulates redox processes of the brain, enhances glucose utilization, improves regional blood flow in ischemic areas of the brain. Improving energy processes under the influence of piracetam leads to increased stability of brain tissue during hypoxia and toxic effects. The healing properties of piracetam are determined by its ability to improve the integrative activity of the brain, contribute to the consolidation of memory, improve learning processes, restore and stabilize impaired brain functions.
Однако наряду с лечебным эффектом эти препараты имеют побочные эффекты: у отдельных больных возможны влияния возбуждения, повышенной раздражительности, беспокойства, нарушение сна, диспептические расстройства. Противопоказан при наличии даже указаний на аллергические реакции, рекомендуется исключать сладости.However, along with the therapeutic effect, these drugs have side effects: in some patients, the effects of agitation, increased irritability, anxiety, sleep disturbance, dyspeptic disorders are possible. Contraindicated in the presence of even indications of allergic reactions, it is recommended to exclude sweets.
Новизна предлагаемого изобретения заключается в том, что впервые показана целесообразность применения адаптации к прерывистой гипобарической гипоксии для лечения соматической энцефалопатии.The novelty of the invention lies in the fact that for the first time the feasibility of applying adaptation to intermittent hypobaric hypoxia for the treatment of somatic encephalopathy is shown.
Сущность изобретения состоит в том, что способ лечения соматической энцефалопатии у детей коррекционным методом отличается тем, что осуществляется физиотерапевтическое воздействие прерывистой гипобарической барокамерной гипоксией в течение 19-24 сеансов с постепенным подъемом больных на высоту с 1000 до 3500 м в течение 7 дней и на уровне 3500 м - до конца курса лечения; при продолжительности пребывания на максимальной высоте в течение 30 минут и общей продолжительности сеанса 1 час.The essence of the invention lies in the fact that the method of treatment of somatic encephalopathy in children with the correction method is characterized in that the physiotherapeutic effect of intermittent hypobaric hyperbaric chamber hypoxia is carried out for 19-24 sessions with the gradual elevation of patients to a height of 1000 to 3500 m for 7 days and at a level 3500 m - until the end of the course of treatment; with a duration of stay at maximum height for 30 minutes and a total session duration of 1 hour.
Адаптация к периодической гипоксии проводилась в барокамере “Урал-1”. Подъем начинался с высоты 1000 м с постепенным увеличением высоты до 3500 м. Скорость декомпрессии 3-5 м/сек, продолжительность нахождения на “высоте” - 30 мин, скорость компрессии - 2-3 м/сек. Последующие сеансы проводились с ежедневным увеличением “высоты” от 500 до 2500 м, который проводился дважды, затем вновь увеличение ежедневной высоты на 500 м. Лечение проводилось в период ремиссии заболевания. Медикаментозного лечения дети не получали.Adaptation to periodic hypoxia was carried out in the Ural-1 pressure chamber. The rise began from a height of 1000 m with a gradual increase in height to 3500 m. The decompression speed is 3-5 m / s, the duration of stay at the “height” is 30 minutes, the compression speed is 2-3 m / s. Subsequent sessions were carried out with a daily increase in “height” from 500 to 2500 m, which was carried out twice, then again an increase in daily height by 500 m. The treatment was carried out during the period of remission of the disease. Children did not receive drug treatment.
Оценка результатов лечения проводилась педиатром, невропатологом, электрофизиологом, психологом и педагогом до баротерапии и после окончания полного курса баротерапии.Assessment of treatment results was carried out by a pediatrician, neuropathologist, electrophysiologist, psychologist and teacher before barotherapy and after the completion of a full course of barotherapy.
Сущность метода в оценке клинических симптомов заболевания нервной системы, электроэнцефалограммы, эхоэнцефалограммы, оценка психологом и педагогом. Для определения функционального состояния головного мозга применялись такие электрофизиологические методы исследования, как электроэнцефалография (ЭЭГ) и эхоэнцефалография (Эхо-ЭГ). Электроэнцефалография позволяет судить о физиологической зрелости мозга, наличии в нем очаговых поражений, общемозговых расстройств и их характере. Эхоэнцефалография информативна при обнаружении внутричерепных объемных образований и позволяет выявить внутричерепную гипертензию, расширение желудочковой системы.The essence of the method is in assessing the clinical symptoms of a nervous system disease, electroencephalograms, echoencephalograms, assessment by a psychologist and teacher. To determine the functional state of the brain, electrophysiological research methods such as electroencephalography (EEG) and echoencephalography (Echo-EG) were used. Electroencephalography allows us to judge the physiological maturity of the brain, the presence of focal lesions in it, cerebral disorders and their nature. Echoencephalography is informative when detecting intracranial volume formations and allows you to detect intracranial hypertension, the expansion of the ventricular system.
При обследовании познавательной сферы ребенка использовались следующие методики: корректурная проба (буквенный вариант), таблицы Шульте, запоминание 10 картинок, запоминание 10 слов, исключение понятий в двух вариантах: 1) для детей 7-10 лет; 2) для детей 11-14 лет), определение существенных признаков в двух вариантах: 1) для детей 7-10 лет; 2) для детей 11-14 лет).When examining the child’s cognitive sphere, the following methods were used: proof test (letter version), Schulte tables, remembering 10 pictures, remembering 10 words, excluding concepts in two versions: 1) for children 7-10 years old; 2) for children 11-14 years old), the definition of essential features in two versions: 1) for children 7-10 years old; 2) for children 11-14 years old).
Симптом тревожности у детей с бронхиальной астмой изучался с помощью шкалы Спилбергера, который выделяет “личностную тревожность” (ЛТ)-относительно устойчивую индивидуальную характеристику, свидетельствующую о предрасположенности человека воспринимать достаточно широкий круг явлений как угрожающие и реагировать на них состоянием тревожности, и “реактивную тревожность” (РТ) - состояние, характеризуемое субъективно переживаемыми эмоциями напряжения, беспокойство, озабоченности, нервозности, сопровождаемыми активацией вегетативной нервной системы.The symptom of anxiety in children with bronchial asthma was studied using the Spielberger scale, which identifies “personal anxiety” (LT), a relatively stable individual characteristic that indicates a person’s predisposition to perceive a fairly wide range of phenomena as threatening and react to them with an anxiety state, and “reactive anxiety ”(RT) - a condition characterized by subjectively experienced emotions of tension, anxiety, anxiety, nervousness, accompanied by activation of vegetative th nervous system.
При исследовании самооценки детей с бронхиальной астмой использовались: личностный дифференциал с набором из 21 черты характера, которые соотносятся с тремя факторами: оценки, силы, активности, и лестница самооценок Дембо-Рубинштейна со школами: “здоровье”, “ум”, “характер”, “счастье”, на которых испытуемый должен поставить точку, оценив состояние у себя данного качества.In the study of the self-esteem of children with bronchial asthma, the following were used: a personal differential with a set of 21 character traits that correlate with three factors: grades, strength, activity, and the self-esteem ladder of Dembo-Rubinstein with schools: “health”, “mind”, “character” , “Happiness”, on which the subject must put an end to, assessing the state of his own given quality.
Кроме того, на первом этапе обследования (до начала лечения) использовался личностный опросник Кеттелла в дух вариантах: для детей 7-12 лет и 12-14 лет).In addition, at the first stage of the examination (before treatment), a Kettll personality questionnaire was used in the spirit of the options: for children 7-12 years old and 12-14 years old).
Педагогическое обследование детей проводилось с целью оценки характера изменений развитости общеучебных умений: умение ставить цель, умений сформировать задачу, умение планировать свою учебную деятельность, использовать рациональные приемы запоминания, эффективно выполнять основные умственные операции: анализ в синтез, обобщение и дифференциация, умение отделять главное от второстепенного, умение прогнозировать результаты деятельности).Pedagogical examination of children was carried out in order to assess the nature of changes in the development of general educational skills: the ability to set a goal, the ability to formulate a task, the ability to plan one's educational activities, use rational memorization techniques, effectively perform basic mental operations: analysis in synthesis, generalization and differentiation, the ability to separate the main thing from secondary, the ability to predict performance).
Нами обследовано 47 детей с соматической энцефалопатией, страдающих бронхиальной астмой, в период ремиссии заболевания до лечения в барокамере и после лечения, из них мальчиков - 31, девочек - 16.We examined 47 children with somatic encephalopathy suffering from bronchial asthma during the period of remission of the disease before treatment in the pressure chamber and after treatment, 31 of them were boys, 16 girls.
Анализ полученных данных показал, что у детей имеются изменения со стороны нервной системы (87%), проявляющиеся до лечения в барокамере патологическими изменениями у 80% на ЭЭГ и 30% на Эхо-ЭГ, после лечения - у 50% на ЭЭГ и 8% - Эхо-ЭГ.An analysis of the data showed that children have changes in the nervous system (87%), which manifest themselves before the treatment in the pressure chamber with pathological changes in 80% on the EEG and 30% on the Echo-EG, after treatment - on 50% on the EEG and 8% - Echo-EG.
Результаты психологических тестов показали, что после баротерапии у 25% детей улучшилось запоминание слов, у 29,2% - улучшилось запоминание картинок, Шульте - 33,3%, корректурная проба - 50%, мнестическая - 54,2%, определения существенных признаков улучшилось у 62,5%, уровень личностной тревожности снизился у 54,16%, самооценка по Дембо-Рубинштейну улучшилась у 62,6%. Умение ставить цель, оцениваемая в баллах, улучшилась в 1,86 раза, умение формулировать задачу в 1,29 раза, умение планировать предстоящую деятельность в 1,35 раза, умение выбирать оптимальные методы соответствию целям и задачам в 1,29 раза, умение прогнозировать результаты деятельности в 1,13 раза, умение выделять главное и второстепенное в 1,4 раза, умение формулировать мнение в 1,2 раза, умение обосновывать свои взгляды в 1,25 раза, умение аргументировано отбирать методы и средства при выполнении задания в 1,2 раза, умение осуществлять самоконтроль в 1,54 раза, умение подводить итоги в 1,4 раза, умение анализировать свою деятельность в 1,25 раза (таблица).The results of psychological tests showed that after barotherapy, 25% of children improved memorization of words, 29.2% - improved memorization of pictures, Schulte - 33.3%, proof test - 50%, mnemonic - 54.2%, definitions of essential signs improved 62.5%, the level of personal anxiety decreased at 54.16%, self-esteem according to Dembo-Rubinstein improved at 62.6%. The ability to set a goal, estimated in points, improved 1.86 times, the ability to formulate a task by 1.29 times, the ability to plan future activities 1.35 times, the ability to choose optimal methods for meeting goals and objectives by 1.29 times, the ability to predict the results of activities are 1.13 times, the ability to single out the main and secondary 1.4 times, the ability to formulate an opinion 1.2 times, the ability to substantiate one’s views 1.25 times, the ability to reasonably select methods and means when performing tasks in 1, 2 times, the ability to exercise self-control in 1, 54 times, the ability to take stock 1.4 times, the ability to analyze one’s activities 1.25 times (table).
Пример 1Example 1
Коршунов, 9 лет.Korshunov, 9 years old.
Жалобы на обморочные состояния при виде крови.Complaints of fainting at the sight of blood.
У матери беременность и роды без особенностей.The mother has pregnancy and childbirth without features.
Ds: Синкопальные состояния у больного с бронхиальной асмой.Ds: Syncopal conditions in a patient with bronchial asma.
Повысилась квалифицированность общеучебных умений на 8%.The qualification of general educational skills increased by 8%.
Корректурная проба после лечения улучшилась в 1,5 раза.The corrective test after treatment improved 1.5 times.
Пример 2Example 2
Р. И., 13 летR.I., 13 years old
Ds: Соматическая энцефалопатия. Бронхиальная астма. РемиссияDs: Somatic encephalopathy. Bronchial asthma. Remission
Жалоб нет. У матери беременность протекала с гестозом, роды в срок.There are no complaints. In the mother, the pregnancy proceeded with gestosis, delivery on time.
Объективные данные неврологического клинического обследования без изменений.Objective data of a neurological clinical examination unchanged.
Повысилась квалифицированность общеучебных умений на 30%.The qualification of general educational skills increased by 30%.
Самооценка по Дембо-Рубинштейну улучшилась по всем критериям после лечения на 1 балл.Self-esteem according to Dembo-Rubinstein improved according to all criteria after treatment by 1 point.
После лечения улучшились на 1 балл умение ставить цель, формулировать задачу, планировать предстоящую деятельность, выделять главное и второстепенное, умение анализировать свою деятельность.After treatment, the ability to set a goal, formulate a task, plan future activities, highlight the main and secondary, the ability to analyze their activities improved by 1 point.
Пример 3Example 3
Г. Ф., 8 летG. F., 8 years old
Ds: Соматическая энцефалопатия. Бронхиальная астма. Ремиссия.Ds: Somatic encephalopathy. Bronchial asthma. Remission.
После лечения улучшились запоминание картинок на 1 балл, проба Шульте 11 4011, после лечения 11 3011, корректурная проба улучшилась на 2 балла.After treatment, the memory of images improved by 1 point, Schulte's test 1 1 40 11 , after treatment 1 1 30 11 , the proof-reading test improved by 2 points.
Повысилась квалифицированность общеучебных умений на 30%.The qualification of general educational skills increased by 30%.
После лечения улучшились на 1 балл умение ставить цель, формулировать задачу, планировать предстоящую деятельность, выделять главное и второстепенное, умение анализировать свою деятельность.After treatment, the ability to set a goal, formulate a task, plan future activities, highlight the main and secondary, the ability to analyze their activities improved by 1 point.
Пример 4Example 4
М., 7 летM., 7 years old
Ds: Соматическая энцефалопатия. Бронхиальная астма. РемиссияDs: Somatic encephalopathy. Bronchial asthma. Remission
Жалоб нет.There are no complaints.
У матери беременность третья, не осложненная.The mother has a third pregnancy, not complicated.
Неврологический статус: клинически без изменений.Neurological status: clinically unchanged.
Повысилась квалифицированность общеучебных умений на 30%.The qualification of general educational skills increased by 30%.
После лечения улучшились на 1 балл умение ставить цель, формулировать задачу, планировать предстоящую деятельность, выделять главное и второстепенное, умение анализировать свою деятельность.After treatment, the ability to set a goal, formulate a task, plan future activities, highlight the main and secondary, the ability to analyze their activities improved by 1 point.
Пример 5Example 5
Ш., 8 летSh., 8 years old
Ds: Соматическая энцефалопатия. Бронхиальная астма. Ремиссия.Ds: Somatic encephalopathy. Bronchial asthma. Remission.
Жалобы на редкие головные боли при переутомлении.Complaints of rare headaches during overwork.
У матери беременность и роды без патологии.The mother has pregnancy and childbirth without pathology.
Объективные данные неврологического клинического обследования без изменений.Objective data of a neurological clinical examination unchanged.
Самооценка по Дембо-Рубинштейну улучшилась по всем критериям после лечения на 1 балл.Self-esteem according to Dembo-Rubinstein improved according to all criteria after treatment by 1 point.
После лечения улучшились на 1 балл умение ставить цель, формулировать задачу, планировать предстоящую деятельность, выделять главное и второстепенное, умение анализировать свою деятельность.After treatment, the ability to set a goal, formulate a task, plan future activities, highlight the main and secondary, the ability to analyze their activities improved by 1 point.
Источники информацииSources of information
1. Бадомян Л.О. Детская неврология, 1975.1. Badomyan L.O. Pediatric Neurology, 1975.
2. Благосклонова Н.К., Новикова Л.А. Детская электроэнцефалография. М. 1994.2. Blagosklonova N.K., Novikova L.A. Children's electroencephalography. M. 1994.
3. Зисельсон А.Д. Поллиноз у детей, 1989.3. Ziselson A.D. Pollinosis in children, 1989.
4. Иванова Н.А. Психоневрологические нарушения у детей, больных бронхиальной астмой ВОМД, 1989, № 5.4. Ivanova N.A. Neuropsychiatric disorders in children with bronchial asthma VOMD, 1989, No. 5.
5. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста, 1996.5. Isaev D.N. Psychosomatic medicine of childhood, 1996.
6. Лошкарева М.А. Формирование система общих учебных умений и навыков школьников. М., 1982.6. Loshkareva M.A. Formation of a system of general educational and schoolchildren skills. M., 1982.
7. Машковский М.Д. Лекарственные средства, 1997.7. Mashkovsky M.D. Medicines, 1997.
8. Понне Г.К., Пушканская С.М. Нервно-психические нарушения у детей с бронхиальной астмой, 1988, т.II “VIII Всероссийский съезд невропатологов и психиатров”.8. Ponne G.K., Pushkanskaya S.M. Neuropsychic disorders in children with bronchial asthma, 1988, vol. II “VIII All-Russian Congress of Neuropathologists and Psychiatrists”.
9. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. М., 1975.9. Rabunsky E.S. An individual approach in the process of teaching students. M., 1975.
10. Репкин В. В. Формирование учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Начальная школа. 1999. - № 7. - С. 13-24.10. Repkin VV Formation of educational activities in primary school age // Primary School. 1999. - No. 7. - S. 13-24.
11. Самуэльс И. Неврология. М., 1997.11. Samuels I. Neurology. M., 1997.
12. Студеникин М.Я., Соколова Т.С. Аллергические болезни у детей, 1986.12. Studenikin M.Ya., Sokolova T.S. Allergic diseases in children, 1986.
13. Усова А.В., Бобров А.А. Формирование учебных умений. М.: Знание, 1987, с. 80.13. Usova A.V., Bobrov A.A. The formation of educational skills. M .: Knowledge, 1987, p. 80.
14. Федосеев Г.Б., Хлопотова Г.П. Механизмы воспаления бронхов и легких и противовоспалительная терапия, 1998.14. Fedoseev G. B., Khlopotova G. P. Mechanisms of inflammation of the bronchi and lungs and anti-inflammatory therapy, 1998.
15. Шанько Г.Г. Неврология. Минск.15. Shanko G.G. Neurology. Minsk.
Claims (1)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2003101165/14A RU2231349C1 (en) | 2003-01-15 | 2003-01-15 | Method for treating somatic encephalopathy |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2003101165/14A RU2231349C1 (en) | 2003-01-15 | 2003-01-15 | Method for treating somatic encephalopathy |
Publications (2)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU2231349C1 true RU2231349C1 (en) | 2004-06-27 |
| RU2003101165A RU2003101165A (en) | 2004-07-27 |
Family
ID=32846685
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| RU2003101165/14A RU2231349C1 (en) | 2003-01-15 | 2003-01-15 | Method for treating somatic encephalopathy |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| RU (1) | RU2231349C1 (en) |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2308885C1 (en) * | 2005-12-28 | 2007-10-27 | Федеральное государственное лечебно-профилактическое учреждение "Научно-клинический центр охраны здоровья шахтеров" Федерального агентства по энергетике РФ | Method for treating cognitive disorders in bronchial asthma patients suffering from chronic encephalopathy |
| RU2342663C1 (en) * | 2007-04-23 | 2008-12-27 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Оренбургская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию" (ГОУ ВПО ОрГМА Росздрава) | Treatment efficiency monitoring method for neurogenic inflammation in bronchial asthma suffering children |
Citations (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2098867C1 (en) * | 1995-08-01 | 1997-12-10 | Государственный научно-исследовательский испытательный институт МО РФ (авиационной и космической медицины) | Method for improving human organism stability characteristics to reduce influence of flight stress factors |
| RU2119805C1 (en) * | 1995-07-06 | 1998-10-10 | Виктор Александрович Балязин | Method for treating encephalopaty |
| US6444702B1 (en) * | 2000-02-22 | 2002-09-03 | Neuromolecular, Inc. | Aminoadamantane derivatives as therapeutic agents |
-
2003
- 2003-01-15 RU RU2003101165/14A patent/RU2231349C1/en not_active IP Right Cessation
Patent Citations (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2119805C1 (en) * | 1995-07-06 | 1998-10-10 | Виктор Александрович Балязин | Method for treating encephalopaty |
| RU2098867C1 (en) * | 1995-08-01 | 1997-12-10 | Государственный научно-исследовательский испытательный институт МО РФ (авиационной и космической медицины) | Method for improving human organism stability characteristics to reduce influence of flight stress factors |
| US6444702B1 (en) * | 2000-02-22 | 2002-09-03 | Neuromolecular, Inc. | Aminoadamantane derivatives as therapeutic agents |
Non-Patent Citations (2)
| Title |
|---|
| ПОННЕ Г.К. и др. Нервно-психические нарушения у детей с бронхиальной астмой. VIII Всероссийский съезд невропатологов и психиатров. - М., 1988, т.II, с.68-71. * |
| САДОХА К.А. Дозированная гипобарическая гипоксия в межприступном лечении больных мигренью. Автореф. дисс., к.м.н. * |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2308885C1 (en) * | 2005-12-28 | 2007-10-27 | Федеральное государственное лечебно-профилактическое учреждение "Научно-клинический центр охраны здоровья шахтеров" Федерального агентства по энергетике РФ | Method for treating cognitive disorders in bronchial asthma patients suffering from chronic encephalopathy |
| RU2342663C1 (en) * | 2007-04-23 | 2008-12-27 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Оренбургская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию" (ГОУ ВПО ОрГМА Росздрава) | Treatment efficiency monitoring method for neurogenic inflammation in bronchial asthma suffering children |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Cai et al. | Resting heart rate variability, emotion regulation, psychological wellbeing and autism symptomatology in adults with and without autism | |
| Drollette et al. | Acute exercise facilitates brain function and cognition in children who need it most: an ERP study of individual differences in inhibitory control capacity | |
| Kennard | Value of equivocal signs in neurologic diagnosis | |
| Joshi et al. | Stress management through regulation of blood pressure among college students | |
| Aminoff et al. | An association between affective lability and executive functioning in bipolar disorder | |
| Boyd et al. | EEG Biofeedback in the schools the use of EEG Biofeedback to treat ADHD in a school setting | |
| Ivaki et al. | Effects of yoga and mindfulness practices on the autonomous nervous system in primary school children: A non-randomised controlled study | |
| Margolis | Relaxation training: A promising approach for helping exceptional learners | |
| Li et al. | Effects of neurofeedback training on dyslexic students’ aggression: An experimental study | |
| RU2231349C1 (en) | Method for treating somatic encephalopathy | |
| Zitron et al. | The Effects of Mindfulness-Based Interventions on Physiological Regulation | |
| Khaleghi et al. | Comparing the Effectiveness of Computer-Based and Task-Oriented Cognitive Rehabilitation Programs on Epileptic Children's Attention in Tehran. | |
| Koravand et al. | The effects of singing lessons on speech evoked brainstem responses in children with central auditory processing disorders | |
| Bornas et al. | Differences in Autonomic Flexibility in Adolescents with Distinct Emotion Regulation Styles during Acute Stress. | |
| Aitbekov et al. | The effect of motor activity and environmental factors on the functional state of an organism | |
| Garza | Effects of sleep quality on stress reactivity | |
| Taghiloo et al. | Effectiveness of neurofeedback on attention, working memory, processing speed, and anxiety in dyslexic children: Effectiveness of neurofeedback | |
| Chegin et al. | The Effectiveness of neurofeedback on attention, working memory, processing speed, and anxiety in dyslexic children | |
| Levy | Does Exercise Intensity Matter? the Effect of Acute Exercise on Cognitive Performance in Adults with and Without ADHD | |
| Huang | THE INFLUENCE OF COLLEGE IDEOLOGICAL AND POLITICAL EDUCATION MANAGEMENT BASED ON PSYCHOLOGICAL ANALYSIS ON COLLEGE STUDENTS’COGNITIVE IMPAIRMENT | |
| Gould et al. | CG Anxiety | |
| Anim et al. | Effects of sleep deprivation on students’ learning: a study of medical students in University of Cape Coast | |
| Pelcovitz et al. | Behavior Therapy with | |
| Mulligan et al. | The Influence of Music on the Performance of Graduate Occupational Therapy Students during Practical Examinations. | |
| Bernstein et al. | The King–Devick test as a predictor of cognitive effects after chronic partial sleep restriction: a pilot study |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| MM4A | The patent is invalid due to non-payment of fees |
Effective date: 20050116 |