DE2346555A1

DE2346555A1 - Lehr- und puzzlespiel

Info

Publication number: DE2346555A1
Application number: DE19732346555
Authority: DE
Inventors: Auf Nichtnennung Antrag
Original assignee: AMTHOR GEB JOHN IRMGARD; WOLF GEB WIEBER RITA
Current assignee: AMTHOR GEB JOHN IRMGARD; WOLF GEB WIEBER RITA
Priority date: 1973-09-15
Filing date: 1973-09-15
Publication date: 1975-03-27

Description

Lehr- und Puzzlespiel

Die Erfindung betrifft ein Lehr- und Puzzlespiel, bestehend aus einer Anzahl zusammensetzbarer Einzelteile mit sich entsprechender Formgebung, wobei die Einzelteile mindestens auf einer Fläche mit Bildelementen versehen sind.

Lehr- und Puzzlespiele der genannten Art sind allgemein bekannt. In der einfachsten Form bestehen solche Spiele aus mehreren Würfeln, die auf allen Flächen Bildelemente tragen, so daß bei entsprechender Würfelanordnung in einer Ebene das Gesamtbild in einer Fläche zusammengelegt werden kann. Diese Art einer Bildzusammenstellung ist relativ einfach und kann schon von Kleinkindern bewältigt werden. In der Regel schwieriger zusammensetzbar sind die sogenannten Flächenpuzzlespiele auf Grund der komplizierten Konturierung der Einzelteile.

Der Erfindung liegt die Aufgabe zugrunde, ein Lehr- und Puzzlespiel zu schaffen, daß einerseits höhere

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Anforderungen an die Zusammensetzbarkeit stellt und das sich andererseits nicht nur für Spielzwecke, sondern auch für Lehr- und Demonstrationszwecke eignet.

Diese Aufgabe ist mit einem Lehr- und Puzzlespiel nach der Erfindung dadurch gelöst, daß die Einzelteile als zu einem übergeordneten, dreidimensionalen Körper, wie Kugel, Prisma, Würfel, Quader od. dgl. zusammensetzbare Teile ausgebildet sind, an bzw. in deren gegeneinander zu liegen kommenden Flächen sich entsprechende Halteelemente für den Zusammenhalt der zum dreidimensionalen Körper zusammengesetzten Einzelteile angeordnet sind.

Unter einem dreidimensionalen Körper sind dabei nicht nur Raumformen im angegebenen, geometrisch klar definierbaren Sinne zu verstehen, sondern auch andere, mit beliebiger, vorzugsweise nach außen in kompakter Raumform in Erscheinung tretende Körper, also beispw. der menschliche Körper, Motoren, Flugzeuge, Schiffe, Heizkessel, Häuser od. dgl..

Für Spielzwecke, insbesondere für Kinder, kommen natürlich vorzugsweise einfache geometrische Körper in Betracht, während für Lehr- und Demonstrationszwecke im wesentlichen die anderen dreidimensionalen Formen zur Anwendung kommen.

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Durch die erfindungsgemäße Ausbildung wird bei Kindern nicht nur das BildvorStellungsvermögen geschult, sondern in Verbindung damit auch das manuelle Geschick und das räumliche Vorstellungsvermögen.

Für Lehr- und Demonstrationszwecke bietet die erfindungsgemäße Lösung ebenfalls vielgestaltige Möglichkeiten, was am Beispiel des menschlichen Körpers demonstriert sei. Dieser läßt sich in den Richtungen eines räumlichen Koordinatensystems in mehrere Schichten und Lagen aufteilen, wobei dann bei entsprechender Schicht- und Lagentrennung in den Teilungsflächen die Schnittbilder erscheinen. Selbstverständlich schließt eine solche Anwendung eine Verwendung zu Spielzwecken im Sinne eines Puzzles nicht aus.

Die Halteelemente, die den Zusammenhalt und den Aufbau des übergeordneten Körpers ermöglichen, können entweder im Bereich sich entsprechender Anschlußflächen der Einzelteile als magnetisch aufeinander einwirksame Elemente ausgebildet sein, oder im Bereich sich entsprechender Anschlußflächen als Verrastungselemente.

Der dreidimensionale übergeordnete Körper kann durch die Halteelemente auch als ein aus den Einzelteilen in einer Schicht zusammensetzbarer Hohlkörper ausgebildet sein.

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Ferner besteht die Möglichkeit, den übergeordneten Körper als aus den Einzelteilen in mehreren Schalen zusammensetzbaren Körper auszubilden, wobei mindestens die jeweils die Schalen begrenzenden Außenflächen der Einzelteile mit Bildelementen versehen sind.

Die Halteelemente, die in vielgestaltiger Form ausgebildet werden können, bspw. als Nut- und Federn mit Hinterschneidung, als Steckverbindungselemente mit einer gewissen Verspannungswirkung od. dgl., können, um bspw. für Kinder die Zusammenstellungsarbeit zu erleichtern, die Halteelemente von Paar zu Paar unterschiedlich gestaltet und/oder in bezug auf die Einzelteile angeordnet sein, so daß sich immer nur ganz bestimmte Zusammenfügungsmöglichkeiten ergeben.

Für die Fertigung der Einzelteile wird vorzugsweise Kunststoff benutzt, wobei sich bei der Herstellung ohne Schwierigkeiten die Halteelemente mit vorsehen oder einarbeiten lassen.

Das erfindungsgemäße Lehr- und Puzzlespiel wird nachfolgend an Hand der zeichnerischen Darstellung von Ausführungsbeispielen näher erläutert.

In dieser Darstellung zeigt

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Fig. 1 einen dreidimensionalen Körper in Form eines Würfels;

Fig. 2 zwei benachbarte Einzelelemente in Seitenansicht und teilweise im Schnitt;

Fig. 3 zwei benachbarte Einzelelemente im Schnitt;

Fig. 4 einen dreidimensionalen Körper in Form einer Kugel und

Fig. 5 perspektivisch ein Einzelelement für die Zusammenstellung einer Kugel.

In den Figuren sind aus Gründen einer einfachen Darstellung einfache geometrische Formen gewählt.

In den Figuren sind bezeichnet mit 1 die Einzelteile, mit 2 die dreidimensionalen übergeordneten Körper, mit 3 die Halteelemente, mit 4 und 5 die jeweiligen Anschlußflächen der Einzelteile, mit 6 magnetisch wirkende Halteelemente, mit 7 als Verrastungselemente ausgebildete Halteelemente, mit 8 aus Einzelelementen gebildete Schalen der übergeordneten Körper und mit 9 die die Schalen begrenzenden Außenflächen der Einzelteile.

Mach Fig. 1 besteht der dreidimensionale Körper 2 aus einem Würfel, dessen äußere Schale aus bspw. achtundneunzig Einzelteilen 1 in Form von Wurfein - gebildet ist. Innerhalb einer quadratischen Fläche müssen die Einzelteile natürlich

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nicht Würfelform haben, sondern die Trennungslinien 10 bzw. Flächen könnten auch im Sinne bspw. üblicher Puzzlespielteilungen verlaufen. Der Kern des Würfels kann wieder ein mehrteiliger Würfel sein, der auf seinen Außenflächen mit ebenfalls Bilddarstellungen versehen sein kann.

Die Fig. 2, 3 verdeutlichen schematisch die Zusammenfügung zweier Einzelteile. Nach Fig. 2 sind die Halteelemente als Verrastungselemente 7 und nach Fig. 3 als magnetisch wirksame Elemente 6 ausgebildet, die auch bei dem dreidimensionalen Körper in Form einer Kugel nach Fig. 4 bspw. vorgesehen sind, bei dem es natürlich etwas schwierig ist, das äußere Bild auf die gekrümmten Flächen aufzubringen, weshalb übergeordneten Körpern in Würfelform, Quaderform oder in Form von regelmäßigen Vielflächnern der Vorzug zu geben ist. Fig. 5 stellt bspw. den achten Teil einer Kugel dar, wobei ein magnetisch wirksames Element 6· an dessen nach innen zu liegender Spitze angeordnet ist.

Bei mehrschaligen Körpern ist es möglich, die Anzahl der Halteelemente insofern zu reduzieren, als die Einzelelemente einer Schale nur untereinander verbunden werden, während die Verbindung der Schalen untereinander nur an

bspw. bestimmten Stellen erfolgt. Bei einer Kugel nach Fig. 4 ist es dabei möglich, die Schalen untereinander überhaupt nicht zu verbinden.

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Als Bildelemente können natürlich auch unterschiedliche Farbflächen auf den nach außen zu liegen kommenden Flächen der Einzelteile verwendet werden, so daß beim richtigen Zusammensetzen ein bestimmtes Farbmuster entsteht.

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Claims

23Λ6555

Patentansprüche:

Lehr- und Puzzlespiel, bestehend aus einer Anzahl zusammensetzbarer, mit sich entsprechenden Formgebungen versehenen Bildausschnitte tragenden Einzelteilen, dadurch gekennzeichnet, daß die Einzelteile (1), als zu einem übergeordneten dreidimensionalen Raumkörper (2), wie Quader, Würfel, Kugel, Prisma od. dgl. zusammensetzbare Teile ausgebildet sind, an bzw. in deren Flächen sich entsprechende Halteelemente (3) für den Zusammenhalt der zusammengesetzten Einzelteile (1) angeordnet sind.
2. Lehr- und Puzzlespiel nach Anspruch 1, dadurch gekennzeichnet, daß die Halteelemente (3) im Bereich sich entsprechender Anschlußflächen (4, 5) der Einzelteile (1) als magnetisch aufeinander einwirksame Elemente (6) ausgebildet sind.
3. Lehr- und Puzzlespiel nach Anspruch 1, dadurch gekennzeichnet, daß die Halteelemente (3) im Bereich sich entsprechender Anschlußflächen (4,5) der Einzelteile (1) als Verrastungselemente (7) ausgebildet sind.
4. Lehr- und Puzzlespiel nach jedem der Ansprüche 1 bis 3

dadurch gekennzeichnet, daß der

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übergeordnete Körper als ein aus den Einzelteilen in einer Schicht zusammensetzbarer Hohlkörper ausgebildet ist.
5. Lehr- und Puzzlespiel nach jedem der Ansprüche 1 bis dadurch gekennzeichnet, daß der übergeordnete Körper als aus den Einzelteilen (1) in mehreren Schalen (8) zusammensetzbarer Körper ausgebildet ist.
6. Lehr- und Puzzlespiel-nach Anspruch 5, dadurch gekennzeichnet, daß die jeweils die Schalen (8) begrenzenden Außenflächen (9) der Einzelteile (1) mit Bildelementen versehen sind.
7. Lehr- und Puzzlespiel nach Anspruch 3, dadurch gekennzeichne t, daß die Halteeleinentenpaare unterschiedlich ausgebildet und/oder angeordnet sind.
8. Lehr- und Puzzlespiel nach Ansprüchen 5 bis 7» d a durch gekennzeichnet, daß die Halteelemente der Einzelteile einer Schale in den benachbart zu liegen kommenden Seitenflächen angeordnet sind, wobei nur bestimmte Einzelelemente Halteelemente zur Verbindung mit der Nachbarschale aufweisen.

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