CN114851750B - 一种英语教学装置及其方法 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种英语教学装置及其方法，属于英语教学技术领域，包括底板，所述底板的上方设置有书写板，所述书写板的一侧设置有粉笔固定组件，所述粉笔固定组件的内部设置有推进组件，所述粉笔固定组件的一侧设置有清洁组件。本发明中，通过U型弹性气囊和弧形弹性件对粉笔进行固定，手动操作壳体使其带动安装框在第一滑轨上进行滑动，保证了粉笔划线时的平行性和规范性，从而提高了装置的教学工作，通过书写板对第二滚轮、矩形滑块、限位板和第一弹性气囊进行挤压，将其内部的气体输送至第二弹性气囊的内部，通过第二弹性气囊带动第一竖板、平板、导杆、U型筒和粉笔进行移动，对粉笔进行补偿，保证了粉笔在划线时的稳定性和连续性。
Description
技术领域
本发明属于英语教学技术领域，尤其涉及一种英语教学装置及其方法。
背景技术
随着教学水平的提高，为了可以给学生提供更好的英语教学服务，在英语教学中，英文字母和单词的规范书写也是英语教学中最为基础的一部分，现在学校的英语教学中，为了教导学生规范英文字母和单词的书写，需要英语教师经常要在书写板上画四线三格指导书写。
现有的英语教学装置在老师进行书写教学时，常使用粉笔和直角尺手动依次进行单独划线，需要老师随身携带直角尺，在使用时容易使直角尺产生丢失现象，进而对教学工作造成影响，且在划线时操作较为繁琐，不仅增加了老师的教学工作，还增加了教学时间，同时老师在划线过程中容易产生格线之间的不平行现象，进而对教学工作造成影响，需要进行一定的改进。
此外其他现有解决方案中的平行四线刻画装置使用过程中需要借助外部吸尘组件，例如抽吸机进行书写完毕后的黑板擦清理动作产生的粉末的负压清理，因此使用机器极其不变且噪音较大。
发明内容
本发明的目的在于：为了解决现有的英语教学装置在老师进行书写教学时，常使用粉笔和直角尺手动依次进行单独划线，需要老师随身携带直角尺，在使用时容易使直角尺产生丢失现象，进而对教学工作造成影响，且在划线时操作较为繁琐，不仅增加了老师的教学工作，还增加了教学时间，同时老师在划线过程中容易产生格线之间的不平行现象，进而对教学工作造成影响的问题，而提出的一种英语教学装置及其方法。
为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：
一种英语教学装置及其方法，包括底板，所述底板的上方设置有书写板，所述书写板的一侧设置有粉笔固定组件，所述粉笔固定组件的内部设置有推进组件，所述粉笔固定组件的一侧设置有清洁组件；
所述粉笔固定组件包括壳体，所述壳体的内部一侧呈线性分布有多个圆筒块，所述圆筒块的内部一侧固定连接有U型筒，所述U型筒的内部固定连接有U型弹性气囊，所述U型弹性气囊的内部一侧设置有弧形弹性件，弧形弹性件的内部设置有粉笔，所述粉笔的外侧壁上设有多个第一滚轮，所述第一滚轮的另一端固定连接有挡块，所述挡块的外侧壁滑动连接有环形固定块，所述环形固定块固定连接在壳体的内侧壁上，所述环形固定块的内部固定连接有多个第一弹簧，所述第一弹簧的另一侧与挡块固定连接；
所述壳体的顶部设置有调节组件，所述调节组件包括两个安装块，两个安装块对称设置在书写板的顶部两侧，两个安装块之间设置有第一滑轨，所述第一滑轨固定连接在书写板的顶部一侧，所述第一滑轨的另一侧滑动连接有第一滑块，第一滑块的另一侧固定连接有安装框，所述安装框的内部设置有转轴，所述转轴的一侧穿过安装框开设的第一通孔后固定连接有第一转柄，所述转轴上固定卡接有齿轮，所述齿轮设置在安装框的内部，所述齿轮的一侧啮合连接有齿条，所述齿条的底部与壳体的顶部拆卸连接。
在所述粉笔动态磨损过程中所述推进组件执行自动补偿动作，该自动补偿动作使得粉笔始终触及调节组件，清洁组件清扫工作过程中所述自动补偿动作通过多个气囊联动提供可控的负压粉末吸附动力储备。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述清洁组件包括第二竖板，所述第二竖板滑动连接在壳体开设的第一内腔内，所述第二竖板的一侧呈线性分布有多个第四弹簧，多个第四弹簧的另一侧均与壳体的内侧壁固定连接。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述第二竖板的底部固定连接有L型块，所述L型块的一侧穿过壳体开设的第二通孔后固定连接有黑板擦，所述黑板擦滑动连接在壳体的外侧壁上，所述黑板擦的底部固定连接有收集箱。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述收集箱的内部滑动连接有活塞，所述活塞的一侧固定连接有多个第三弹簧，所述第三弹簧的另一侧固定连接在收集箱的内侧壁上，所述收集箱的内部一侧呈线性分布有多个收集孔，所述收集箱的一侧连通有第二连接管，所述第二连接管上设置有开关阀和节流阀。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述推进组件包括两个矩形滑块，矩形滑块设置在壳体开设的第二内腔内，所述矩形滑块的一侧通过销轴转动连接有第二滚轮，所述矩形滑块背离第二滚轮的一侧固定连接有限位板。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述限位板的另一侧固定连接有第一弹性气囊，所述第一弹性气囊的一侧连通有第一进风管，所述第一弹性气囊的另一侧连通有第一连接管，所述第一连接管的另一端连通有第二弹性气囊，所述第一连接管和第一进风管上均设置有单向阀。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述第二弹性气囊设置在壳体开设的第三内腔内，所述第二弹性气囊的一侧固定连接有第一竖板，所述第一竖板背离第二弹性气囊的一侧呈线性分布有多个平板，平板的另一侧固定连接有导杆，所述导杆的另一端穿过圆筒块开设的第三通孔后与U型筒相接触。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述导杆的外侧壁上套设有第二弹簧，所述第二弹簧的两侧分别与平板和圆筒块的外侧壁固定连接。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述平板的两侧均固定连接有第三弹性气囊，所述第三弹性气囊设置在第三内腔内，所述第三弹性气囊的一侧连通有第二进风管，所述第三弹性气囊的另一侧连通有输风管，所述输风管的另一端与收集箱相连通，所述第二进风管和输风管上均设置有单向阀。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述齿条的两侧均固定连接有第二滑块，第二滑块的另一侧滑动连接有第二滑轨，第二滑轨的另一侧固定连接在安装框的内侧壁上。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述底板的底部四角均固定连接有移动轮，所述底板的顶部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定连接有安装套，所述安装套的顶部通过螺钉与书写板固定连接，所述支撑柱的两侧均固定连接有三角支撑肋板，所述三角支撑肋板的另一侧与底板的顶部固定连接。
一种英语教学装置的使用方法，包括以下步骤：
S1、将粉笔放置在圆筒块的内部，使粉笔对U型弹性气囊进行挤压，使其带动弧形弹性件对粉笔进行固定；
S2、手动操作第一转柄带动转轴和齿轮进行转动，通过齿轮带动齿条和壳体上下移动，进而对粉笔的使用位置进行调节；
S3、手动操作壳体使其带动安装框和齿条在第一滑轨上进行滑动，进而使粉笔在书写板进行划线操作；
S4、随着粉笔的消耗，书写板对第二滚轮进行挤压，使第二滚轮、矩形滑块和限位板对第一弹性气囊进行挤压，将其内部的气体输送至第二弹性气囊的内部；
S5、通过第二弹性气囊带动第一竖板、平板和导杆进行移动，使导杆带动U型筒和粉笔向书写板的方向进行移动，对粉笔的使用进行补偿；
S6、同时第一竖板对第三弹性气囊进行挤压，将第三弹性气囊内部的气体通过第二进风管输送至收集箱的内部一侧；
S7、手动操作第二转柄使连接杆、第二竖板、L型块和黑板擦进行滑动，通过黑板擦对书写板的表面进行清洁；
S8、在第三弹簧的作用力下，使活塞的另一侧呈负压状态，通过收集孔对黑板擦清洁时产生的粉尘吸入到收集箱的内部，对其进行辅助清洁。
可选地，还包括步骤S9、在清扫过程中周期性的朝向书写板侧按压壳体，该按压使得对第二滚轮进行挤压，从而使矩形滑块带动限位板对第一弹性气囊进行挤压，将第一弹性气囊内部的气体通过第一连接管输送至第二弹性气囊的内部，通过第二弹性气囊带动第一竖板进行移动，第一竖板对第三弹性气囊进行挤压，将第三弹性气囊内部的气体通过第二进风管输送至收集箱的内部一侧，气体压力使第三弹簧和活塞在收集箱的内部进行移动，对其气体进行再次储存。
综上所述，由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：
1、本发明中，通过设置的调节组件和粉笔固定组件，首先将粉笔放置在圆筒块的内部，使粉笔对U型弹性气囊进行挤压，使U型弹性气囊带动弧形弹性件对粉笔进行固定，然后手动操作第一转柄带动转轴和齿轮进行转动，通过齿轮带动使齿条和壳体上下移动，对粉笔的使用位置进行调节，扩大了装置的适用性，手动操作壳体使其带动安装框和齿条在第一滑轨上进行滑动，便于保证粉笔划线时的直线度，保证了粉笔划线时的平行性和规范性，进而减少了划线调整时间，从而提高了装置的教学工作。
2、本发明中，通过设置的推进组件，随着粉笔的消耗，书写板会对第二滚轮进、矩形滑块、限位板和第一弹性气囊进行挤压，将第一弹性气囊内部的气体输送至第二弹性气囊的内部，通过第二弹性气囊带动第一竖板、平板、导杆、U型筒和粉笔向书写板的方向进行移动，对粉笔进行补偿，防止对粉笔的使用造成影响，进而保证了粉笔在划线时的稳定性和连续性，防止对其使用造成影响，同时第一竖板将第三弹性气囊内部的气体输送至收集箱的内部一侧，气体压力使第三弹簧和活塞在收集箱的内部进行移动，对其气体进行储存。
3、本发明中，通过设置的清洁组件，手动操作第二转柄使连接杆、第二竖板、L型块和黑板擦进行滑动，通过黑板擦对书写板的表面进行清洁，提高了装置在使用时的便携性，同时第二竖板在移动过程中，脱离对按钮的控制，此时打开第二连接管上的开关阀，在第三弹簧的作用力下带动活塞进行移动，使活塞的另一侧呈负压状态，通过收集孔对黑板擦清洁时产生的粉尘吸入到收集箱的内部，对其进行辅助清洁，防止粉尘产生飞扬现象，长时间对老师的身体健康造成影响。
4、本发明中无需设置专用的粉尘吸附组件，利用粉笔磨损的自动补偿机构就可以进行负压吸附动力储备，且在清洁过程中通过朝向书写板侧按压壳体可以不断地手动可控补充。
附图说明
图1为本发明提出的一种英语教学装置及其方法的整体立体结构示意图；
图2为本发明提出的一种英语教学装置及其方法中书写板的立体结构示意图；
图3为本发明提出的一种英语教学装置及其方法的主视结构示意图；
图4为本发明提出的一种英语教学装置及其方法中壳体的内部结构示意图；
图5为本发明提出的一种英语教学装置及其方法中图4的局部放大结构示意图；
图6为本发明提出的一种英语教学装置及其方法中图4的局部放大结构结构示意图；
图7为本发明提出的一种英语教学装置及其方法中收集箱的内部结构示意图；
图8为本发明提出的一种英语教学装置及其方法中齿轮的立体结构示意图。
图例说明：
1、底板；2、支撑柱；3、安装套；4、书写板；5、调节组件；501、安装块；502、第一滑轨；503、安装框；504、齿条；505、齿轮；506、转轴；6、粉笔固定组件；601、壳体；602、圆筒块；603、U型筒；604、U型弹性气囊；605、环形固定块；606、第一弹簧；607、挡块；608、第一滚轮；7、推进组件；701、矩形滑块；702、第二滚轮；703、限位板；704、第一弹性气囊；705、第一连接管；706、第二弹性气囊；707、第一竖板；708、平板；709、导杆；710、第二弹簧；711、第三弹性气囊；712、第二进风管；713、输风管；8、清洁组件；801、第二竖板；802、连接杆；803、L型块；804、黑板擦；805、收集箱；806、活塞；807、第三弹簧；808、收集孔；809、第四弹簧；9、粉笔；10、三角支撑肋板。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-8，本发明提供一种技术方案：一种英语教学装置及其方法，包括底板1，底板1的上方设置有书写板4，书写板4的一侧设置有粉笔固定组件6，粉笔固定组件6的内部设置有推进组件7，粉笔固定组件6的一侧设置有清洁组件8；
粉笔固定组件6包括壳体601，壳体601的内部一侧呈线性分布有多个圆筒块602，圆筒块602的内部一侧固定连接有U型筒603，U型筒603的内部固定连接有U型弹性气囊604，U型弹性气囊604的内部一侧设置有弧形弹性件，弧形弹性件的内部设置有粉笔9，粉笔9的外侧壁上设有多个第一滚轮608，第一滚轮608的另一端固定连接有挡块607，挡块607的外侧壁滑动连接有环形固定块605，环形固定块605固定连接在壳体601的内侧壁上，环形固定块605的内部固定连接有多个第一弹簧606，第一弹簧606的另一侧与挡块607固定连接；
壳体601的顶部设置有调节组件5，调节组件5包括两个安装块501，两个安装块501对称设置在书写板4的顶部两侧，两个安装块501之间设置有第一滑轨502，第一滑轨502固定连接在书写板4的顶部一侧，第一滑轨502的另一侧滑动连接有第一滑块，第一滑块的另一侧固定连接有安装框503，安装框503的内部设置有转轴506，转轴506的一侧穿过安装框503开设的第一通孔后固定连接有第一转柄，转轴506上固定卡接有齿轮505，齿轮505设置在安装框503的内部，齿轮505的一侧啮合连接有齿条504，齿条504的底部与壳体601的顶部拆卸连接。
在所述粉笔9动态磨损过程中所述推进组件7执行自动补偿动作，该自动补偿动作使得粉笔始终触及调节组件5，清洁组件8清扫工作过程中所述自动补偿动作通过多个气囊联动提供可控的负压粉末吸附动力储备。
实施方式具体为：将粉笔9放置在圆筒块602的内部，使粉笔9对U型弹性气囊604进行挤压，将U型弹性气囊604内部的气体挤压到一侧，使其带动弧形弹性件对粉笔9进行固定，通过第一滚轮608和第一弹簧606对粉笔9的一侧进行辅助固定，防止使用时外部力度较大，容易造成粉笔9断裂现象，手动操作第一转柄带动转轴506进行转动，利用转轴506和齿轮505之间的联动效应，将动力传输至齿轮505上，齿轮505与齿条504相啮合，使齿条504带动壳体601上下移动，进而对粉笔9的使用位置进行调节，扩大了装置的适用性，手动操作壳体601使其带动安装框503和齿条504在第一滑轨502上进行滑动，便于保证粉笔9划线时的直线度，保证了粉笔9划线时的平行性和规范性，进而减少了划线调整时间，从而提高了装置的教学工作。
清洁组件8包括第二竖板801，第二竖板801滑动连接在壳体601开设的第一内腔内，第二竖板801的一侧呈线性分布有多个第四弹簧809，多个第四弹簧809的另一侧均与壳体601的内侧壁固定连接，第二竖板801的底部固定连接有L型块803，L型块803的一侧穿过壳体601开设的第二通孔后固定连接有黑板擦804，黑板擦804滑动连接在壳体601的外侧壁上，黑板擦804的底部固定连接有收集箱805，收集箱805的内部滑动连接有活塞806，活塞806的一侧固定连接有多个第三弹簧807，第三弹簧807的另一侧固定连接在收集箱805的内侧壁上，收集箱805的内部一侧呈线性分布有多个收集孔808，收集箱805的一侧连通有第二连接管，第二连接管上设置有开关阀和节流阀。
实施方式具体为：手动操作第二转柄使连接杆802进行移动，利用连接杆802和第二竖板801之间的联动效应，使第二竖板801带动L型块803和黑板擦804进行滑动，通过黑板擦804对书写板4的表面进行清洁，提高了装置在使用时的便携性，同时第二竖板801在移动过程中，脱离对按钮的控制，此时打开第二连接管上的开关阀，此时在第三弹簧807的作用力下带动活塞806进行移动，将第三弹簧807一侧的气体通过第二连接管排出，进而使活塞806进行移动，使活塞806的另一侧呈负压状态，通过收集孔808对黑板擦804清洁时产生的粉尘吸入到收集箱805的内部，对其进行辅助清洁，防止粉尘产生飞扬现象，长时间对老师的身体健康造成影响。
推进组件7包括两个矩形滑块701，矩形滑块701设置在壳体601开设的第二内腔内，矩形滑块701的一侧通过销轴转动连接有第二滚轮702，矩形滑块701背离第二滚轮702的一侧固定连接有限位板703，限位板703的另一侧固定连接有第一弹性气囊704，第一弹性气囊704的一侧连通有第一进风管，第一弹性气囊704的另一侧连通有第一连接管705，第一连接管705的另一端连通有第二弹性气囊706，第一连接管705和第一进风管上均设置有单向阀，第二弹性气囊706设置在壳体601开设的第三内腔内，第二弹性气囊706的一侧固定连接有第一竖板707，第一竖板707背离第二弹性气囊706的一侧呈线性分布有多个平板708，平板708的另一侧固定连接有导杆709，导杆709的另一端穿过圆筒块602开设的第三通孔后与U型筒603相接触，导杆709的外侧壁上套设有第二弹簧710，第二弹簧710的两侧分别与平板708和圆筒块602的外侧壁固定连接，平板708的两侧均固定连接有第三弹性气囊711，第三弹性气囊711设置在第三内腔内，第三弹性气囊711的一侧连通有第二进风管712，第三弹性气囊711的另一侧连通有输风管713，输风管713的另一端与收集箱805相连通，第二进风管712和输风管713上均设置有单向阀，齿条504的两侧均固定连接有第二滑块，第二滑块的另一侧滑动连接有第二滑轨，第二滑轨的另一侧固定连接在安装框503的内侧壁上，底板1的底部四角均固定连接有移动轮，底板1的顶部固定连接有支撑柱2，支撑柱2的顶部固定连接有安装套3，安装套3的顶部通过螺钉与书写板4固定连接，支撑柱2的两侧均固定连接有三角支撑肋板10，三角支撑肋板10的另一侧与底板1的顶部固定连接。
实施方式具体为：随着粉笔9的消耗，此时第二滚轮702与书写板4的表面相接触，此时会对第二滚轮702进行挤压，利用第二滚轮702和矩形滑块701之间的联动效应，使矩形滑块701带动限位板703对第一弹性气囊704进行挤压，将第一弹性气囊704内部的气体通过第一连接管705输送至第二弹性气囊706的内部，通过第二弹性气囊706带动第一竖板707进行移动，利用第一竖板707和平板708之间的联动效应，使平板708带动导杆709进行移动，此时导杆709带动U型筒603和粉笔9向书写板4的方向进行移动，对粉笔9进行补偿，防止对粉笔9的使用造成影响，进而保证了粉笔9在划线时的稳定性和连续性，防止对其使用造成影响，同时第一竖板707对第三弹性气囊711进行挤压，将第三弹性气囊711内部的气体通过第二进风管712输送至收集箱805的内部一侧，气体压力使第三弹簧807和活塞806在收集箱805的内部进行移动，对其气体进行储存。
一种英语教学装置的使用方法，包括以下步骤：
S1、首先将粉笔9放置在圆筒块602的内部，使粉笔9对U型弹性气囊604进行挤压，使其带动弧形弹性件对粉笔9进行固定；
S2、手动操作第一转柄带动转轴506和齿轮505进行转动，通过齿轮505带动齿条504和壳体601上下移动，进而对粉笔9的使用位置进行调节；
S3、手动操作壳体601使其带动安装框503和齿条504在第一滑轨502上进行滑动，进而使粉笔9在书写板4进行划线操作；
S4、随着粉笔9的消耗，书写板4对第二滚轮702进行挤压，使第二滚轮702、矩形滑块701和限位板703对第一弹性气囊704进行挤压，将其内部的气体输送至第二弹性气囊706的内部；
S5、通过第二弹性气囊706带动第一竖板707、平板708和导杆709进行移动，使导杆709带动U型筒603和粉笔9向书写板4的方向进行移动，对粉笔9的使用进行补偿；
S6、同时第一竖板707对第三弹性气囊711进行挤压，将第三弹性气囊711内部的气体通过第二进风管712输送至收集箱805的内部一侧；
S7、手动操作第二转柄使连接杆802、第二竖板801、L型块803和黑板擦804进行滑动，通过黑板擦804对书写板4的表面进行清洁；
S8、在第三弹簧807的作用力下，使活塞806的另一侧呈负压状态，通过收集孔808对黑板擦804清洁时产生的粉尘吸入到收集箱805的内部，对其进行辅助清洁。
如果单次无法清洁完毕，则可选地执行如下步骤S9还包括步骤S9、在清扫过程中周期性的朝向书写板4侧按压壳体601，该按压使得对第二滚轮702进行挤压，从而使矩形滑块701带动限位板703对第一弹性气囊704进行挤压，将第一弹性气囊704内部的气体通过第一连接管705输送至第二弹性气囊706的内部，通过第二弹性气囊706带动第一竖板707进行移动，第一竖板707对第三弹性气囊711进行挤压，将第三弹性气囊711内部的气体通过第二进风管712输送至收集箱805的内部一侧，气体压力使第三弹簧807和活塞806在收集箱805的内部进行移动，对其气体进行再次储存。
因此本发明中无需设置专用的粉尘吸附组件，利用粉笔磨损的自动补偿机构就可以进行负压吸附动力储备，且在清洁过程中通过朝向书写板侧按压壳体可以不断地手动可控补充。
使用时，将粉笔9放置在圆筒块602的内部，使粉笔9对U型弹性气囊604进行挤压，将U型弹性气囊604内部的气体挤压到一侧，使其带动弧形弹性件对粉笔9进行固定，手动操作第一转柄带动转轴506进行转动，利用转轴506和齿轮505之间的联动效应，将动力传输至齿轮505上，齿轮505与齿条504相啮合，使齿条504带动壳体601上下移动，进而对粉笔9的使用位置进行上下调节，手动操作壳体601使其带动安装框503和齿条504在第一滑轨502上进行滑动，便于保证粉笔9划线时的直线度，保证了粉笔9划线时的平行性和规范性；
随着粉笔9的消耗，此时第二滚轮702与书写板4的表面相接触，此时会对第二滚轮702进行挤压，利用第二滚轮702和矩形滑块701之间的联动效应，使矩形滑块701带动限位板703对第一弹性气囊704进行挤压，将第一弹性气囊704内部的气体通过第一连接管705输送至第二弹性气囊706的内部，通过第二弹性气囊706带动第一竖板707进行移动，利用第一竖板707和平板708之间的联动效应，使平板708带动导杆709进行移动，此时导杆709带动U型筒603和粉笔9向书写板4的方向进行移动，对粉笔9进行补偿，同时第一竖板707对第三弹性气囊711进行挤压，将第三弹性气囊711内部的气体通过第二进风管712输送至收集箱805的内部一侧，气体压力使第三弹簧807和活塞806在收集箱805的内部进行移动，对其气体进行储存；
手动操作第二转柄使连接杆802进行移动，利用连接杆802和第二竖板801之间的联动效应，使第二竖板801带动L型块803和黑板擦804进行滑动，通过黑板擦804对书写板4的表面进行清洁，同时第二竖板801在移动过程中，脱离对按钮的控制，此时打开第二连接管上的开关阀，此时在第三弹簧807的作用力下带动活塞806进行移动，将第三弹簧807一侧的气体通过第二连接管排出，进而使活塞806进行移动，使活塞806的另一侧呈负压状态，通过收集孔808对黑板擦804清洁时产生的粉尘吸入到收集箱805的内部，对其进行辅助清洁。
还包括步骤S9、在清扫过程中周期性的朝向书写板4侧按压壳体601，该按压使得对第二滚轮702进行挤压，从而使矩形滑块701带动限位板703对第一弹性气囊704进行挤压，将第一弹性气囊704内部的气体通过第一连接管705输送至第二弹性气囊706的内部，通过第二弹性气囊706带动第一竖板707进行移动，第一竖板707对第三弹性气囊711进行挤压，将第三弹性气囊711内部的气体通过第二进风管712输送至收集箱805的内部一侧，气体压力使第三弹簧807和活塞806在收集箱805的内部进行移动，对其气体进行再次储存。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。
Claims (5)
1.一种英语教学装置，包括底板(1)，其特征在于，所述底板(1)的上方设置有书写板(4)，所述书写板(4)的一侧设置有粉笔固定组件(6)，所述粉笔固定组件(6)的内部设置有推进组件(7)，所述粉笔固定组件(6)的一侧设置有清洁组件(8)；
所述粉笔固定组件(6)包括壳体(601)，所述壳体(601)的内部一侧呈等间隔线性竖直分布有多个圆筒块(602)，所述圆筒块(602)的内部一侧固定连接有U型筒(603)，所述U型筒(603)的内部固定连接有U型弹性气囊(604)，所述U型弹性气囊(604)的相互靠近的两个内侧壁上设置有弧形弹性件，弧形弹性件的内部设置有粉笔(9)，所述粉笔(9)的外侧壁上设有多个第一滚轮(608)，所述第一滚轮(608)的另一端固定连接有挡块(607)，所述挡块(607)的外侧壁滑动连接有环形固定块(605)，所述环形固定块(605)固定连接在壳体(601)的内侧壁上，所述环形固定块(605)的内部固定连接有多个第一弹簧(606)，所述第一弹簧(606)的另一侧与挡块(607)固定连接；
所述壳体(601)的顶部设置有调节组件(5)，所述调节组件(5)包括两个安装块(501)，两个安装块(501)对称设置在书写板(4)的顶部两侧，两个安装块(501)之间设置有第一滑轨(502)，所述第一滑轨(502)固定连接在书写板(4)的顶部一侧，所述第一滑轨(502)的另一侧滑动连接有第一滑块，第一滑块的另一侧固定连接有安装框(503)，所述安装框(503)的内部设置有转轴(506)，所述转轴(506)的一侧穿过安装框(503)开设的第一通孔后固定连接有第一转柄，所述转轴(506)上固定卡接有齿轮(505)，所述齿轮(505)设置在安装框(503)的内部，所述齿轮(505)的一侧啮合连接有齿条(504)，所述齿条(504)的底部与壳体(601)的顶部固定连接；
所述推进组件(7)包括两个矩形滑块(701)，矩形滑块(701)设置在壳体(601)开设的第二内腔内，所述矩形滑块(701)的一侧通过销轴转动连接有第二滚轮(702)，所述矩形滑块(701)背离第二滚轮(702)的一侧固定连接有限位板(703)，所述限位板(703)的另一侧固定连接有第一弹性气囊(704)，所述第一弹性气囊(704)的一侧连通有第一进风管，所述第一弹性气囊(704)的另一侧连通有第一连接管(705)，所述第一连接管(705)的另一端连通有第二弹性气囊(706)，所述第二弹性气囊(706)设置在壳体(601)开设的第三内腔内，所述第二弹性气囊(706)的一侧固定连接有第一竖板(707)，所述第一竖板(707)背离第二弹性气囊(706)的一侧呈线性分布有多个平板(708)，平板(708)的另一侧固定连接有导杆(709)，所述导杆(709)的另一端穿过圆筒块(602)开设的第三通孔后与U型筒(603)相接触，所述导杆(709)的外侧壁上套设有第二弹簧(710)，所述第二弹簧(710)的两侧分别与平板(708)和圆筒块(602)的外侧壁固定连接，所述平板(708)的两侧均固定连接有第三弹性气囊(711)，所述第三弹性气囊(711)设置在第三内腔内，所述第三弹性气囊(711)的一侧连通有第二进风管(712)，所述第三弹性气囊(711)的另一侧连通有输风管(713)，所述输风管(713)的另一端与收集箱(805)相连通；
所述清洁组件(8)包括第二竖板(801)，所述第二竖板(801)滑动连接在壳体(601)开设的第一内腔内，所述第二竖板(801)的一侧呈线性分布有多个第四弹簧(809)，多个第四弹簧(809)的另一侧均与壳体(601)的内侧壁固定连接，所述第二竖板(801)的底部固定连接有L型块(803)，所述L型块(803)的一侧穿过壳体(601)开设的第二通孔后固定连接有黑板擦(804)，所述黑板擦(804)滑动连接在壳体(601)的外侧壁上，所述黑板擦(804)的底部固定连接有收集箱(805)，所述收集箱(805)的内部滑动连接有活塞(806)，所述活塞(806)的一侧固定连接有多个第三弹簧(807)，所述第三弹簧(807)的另一侧固定连接在收集箱(805)的内侧壁上，所述收集箱(805)的内部一侧呈线性分布有多个收集孔(808)，所述收集箱(805)的一侧连通有第二连接管;
在所述粉笔(9)动态磨损过程中所述推进组件(7)执行自动补偿动作，该自动补偿动作使得粉笔始终触及调节组件(5)，清洁组件(8)清扫工作过程中所述自动补偿动作通过多个气囊联动提供可控的负压粉末吸附动力储备。
2.根据权利要求1所述的一种英语教学装置，其特征在于，所述齿条(504)的两侧均固定连接有第二滑块，第二滑块的另一侧滑动连接有第二滑轨，第二滑轨的另一侧固定连接在安装框(503)的内侧壁上。
3.根据权利要求1所述的一种英语教学装置，其特征在于，所述底板(1)的底部四角均固定连接有移动轮，所述底板(1)的顶部固定连接有支撑柱(2)，所述支撑柱(2)的顶部固定连接有安装套(3)，所述安装套(3)的顶部通过螺钉与书写板(4)固定连接，所述支撑柱(2)的两侧均固定连接有三角支撑肋板(10)，所述三角支撑肋板(10)的另一侧与底板(1)的顶部固定连接。
4.一种根据权利要求3所述的英语教学装置的使用方法，其特征在于，包括以下步骤：
S1、首先将粉笔(9)放置在圆筒块(602)的内部，使粉笔(9)对U型弹性气囊(604)进行挤压，使其带动弧形弹性件对粉笔(9)进行固定；
S2、手动操作第一转柄带动转轴(506)和齿轮(505)进行转动，通过齿轮(505)带动齿条(504)和壳体(601)上下移动，进而对粉笔(9)的使用位置进行调节；
S3、手动操作壳体(601)使其带动安装框(503)和齿条(504)在第一滑轨(502)上进行滑动，进而使粉笔(9)在书写板(4)进行划线操作；
S4、随着粉笔(9)的消耗，书写板(4)对第二滚轮(702)进行挤压，使第二滚轮(702)、矩形滑块(701)和限位板(703)对第一弹性气囊(704)进行挤压，将其内部的气体输送至第二弹性气囊(706)的内部；
S5、通过第二弹性气囊(706)带动第一竖板(707)、平板(708)和导杆(709)进行移动，使导杆(709)带动U型筒(603)和粉笔(9)向书写板(4)的方向进行移动，对粉笔(9)的使用进行补偿；
S6、同时第一竖板(707)对第三弹性气囊(711)进行挤压，将第三弹性气囊(711)内部的气体通过第二进风管(712)输送至收集箱(805)的内部一侧；
S7、手动操作第二转柄使连接杆(802)、第二竖板(801)、L型块(803)和黑板擦(804)进行滑动，通过黑板擦(804)对书写板(4)的表面进行清洁；
S8、在第三弹簧(807)的作用力下，使活塞(806)的另一侧呈负压状态，通过收集孔(808)对黑板擦(804)清洁时产生的粉尘吸入到收集箱(805)的内部，对其进行辅助清洁。
5.根据权利要求4所述的英语教学装置的使用方法，其特征在于，还包括步骤S5、在清扫过程中周期性的朝向书写板(4)侧按压壳体(601)，该按压使得对第二滚轮(702)进行挤压，从而使矩形滑块(701)带动限位板(703)对第一弹性气囊(704)进行挤压，将第一弹性气囊(704)内部的气体通过第一连接管(705)输送至第二弹性气囊(706)的内部，通过第二弹性气囊(706)带动第一竖板(707)进行移动，第一竖板(707)对第三弹性气囊(711)进行挤压，将第三弹性气囊(711)内部的气体通过第二进风管(712)输送至收集箱(805)的内部一侧，气体压力使第三弹簧(807)和活塞(806)在收集箱(805)的内部进行移动，对其气体进行再次储存。
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