[go: up one dir, main page]

爱问知识人 爱问教育 医院库

机器人教学设计(精品18篇)

机器人教学设计(精品18篇)

张*** 23-03-13 教学设计

机器人教学设计(1)

教学目标 :

一、知识能力:

1、能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

二、过程方法:

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

三、情感、态度、价值观:

1、 感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养阅读能力。

教学过程:

一、导入新课,阅读猜想。

1、(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2、(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活?

二、自读自悟。

1、打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。

2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。

三、小组交流。

1、小组内朗读课文,注意生字的读音。

2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

四、全班交流。

1、(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非

常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的`每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

2、通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。

五、感悟积累。

1、抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。

2、 给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣。)

六、交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。


机器人教学设计(2)

活动目标

1、通过活动,调动幼儿思维,提高想象力及创造力;

2、学习创造性地表现机器人的形象,巩固幼儿对涂色技巧的掌握;

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备

机器人范画一张,画纸、彩色笔等。

活动过程

一、导入教师出示范画,引出活动内容——学画机器人。

二、展开

1、引导幼儿观察范画并讨论:机器人是由哪几部分组成的?

(和人一样有头、身体、四肢、五官等)

2、说一说:你心中的机器人是什么样子的?

它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?

(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)

3、进一步启发幼儿:

机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西,或是种小动物(植物)呢?

引导幼儿大胆出如:头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……,想象出各种各样、千奇百怪的机器人。

4、动手作画,教师进行指导。

提醒幼儿:

(1)我们要画一个身体强壮的机器人,不要画得太小;

(2)用单色笔勾画轮廓,注意保持画面整洁;

(3)涂争色时要顺着一个方向涂,不要涂到轮廓线外。

三、结束部分,评价作品从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。

先请幼儿互评,最后教师小结。


机器人教学设计(3)

教学目标 :

一、知识能力:

1、能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

二、过程方法:

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

三、情感、态度、价值观:

1、 感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养阅读能力。

教学过程:

一、导入新课,阅读猜想。

1、(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2、(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活?

二、自读自悟。

1、打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。

2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。

三、小组交流。

1、小组内朗读课文,注意生字的读音。

2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

四、全班交流。

1、(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:机器人的'样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非

常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

2、通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。

五、感悟积累。

1、抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。

2、 给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣。)

六、交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。


机器人教学设计(4)

【教学目标】

1、借助拼音读通读懂课文;

2、有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;

3、培养学生爱科学,学科学的情感。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

1、师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!

2、出示课件:机器人

3、师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

二、整体感知

1、师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。

2、在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。

(1)借助拼音,读通读准课文。

(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?

(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流

1、交流自读疑难。

师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?

生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。

四、有感情地朗读课文

1、用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

2、展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

3、齐读课文。

五、综合拓展

1、交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。

(1)小组交流;

(2)班级交流。

2、教师小结。

3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。


机器人教学设计(5)

【学习目标】

1、能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

【课前准备】

1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2、有条件的同学可以参观机器人表演。

【教学过程】

一、导入新课,阅读猜想

1、(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2、(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

二、自读自悟

1、打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。

2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。

三、小组交流

1、小组内朗读课文,注意生字的读音。

2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

四、全班交流

1、(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:

机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

2、通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。

五、感悟积累

1、抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。

2、给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。

(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)

交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。

【教后反思】

《果园机器人》是一篇略读课文,内容简单,富有趣味。教学目标是正确流利地朗读课文,了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。

在教学组织上,我采用课本,多媒体结合的方法,开阔学生视野,培养独立阅读能力,丰富学生想象。

在教学过程中,我采用多种朗读方式,充分让学生读,让他们自主学习,小组交流,同桌交流,熟悉课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求,说说文中果园机器人是怎样的,自己认为哪些地方最有趣。

虽然学生对果园机器人特点有大体了解,但是,我没有进一步引导学生感受课文的`叙述层次。当学生谈到,果园机器人越来越先进。我只是简单地评价。当时,我应该引导学生体会“你会想,可以让机器人来帮忙呀。”“你会想,可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用,从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。


机器人教学设计(6)

学习目标

1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意。

2.感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

3.提高对文章的略读能力。

教学准备

1.上网查找有关机器人的资料,了解机器人在哪些领域起了哪些作用。

2.准备一个电动智能小狗玩具。

教学过程

一、引入、激趣

1.出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩。(通过玩耍,感受智能小狗的聪明灵活,激发强烈的好奇心和求知欲。)

2.师引导:机器狗是多么有趣、多么聪明啊!机器人是怎样的,会有多么能干呢?你想知道吗?那就请自己读一读24课果园机器人(师板书课题)

二、自读课文,理解大意

1.课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗?先说给你的同桌听听。(然后再指名说,注意引导学生把内容说清楚完整。)

2.课文中的机器人是怎样的呢?哪些地方有趣?找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍。

3.和小组的同学交流自己的感受。

三、读课文,想想你在课文中读到什么不明白的地方吗?

四、随着科学技术的迅猛发展,机器人的本领也将会越来越大,作用也越来越多,你们都上网查找了相关的资料,咱们来交流交流,更多地了解神奇的科技世界。(指名汇报收集的资料。)

五、听着大家收集来的资料,我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地发出由衷的赞叹,你们大家到底是在赞叹什么?谁来说一说。(师总结:机器人的能干令人赞叹,日新月异的高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!)

六、作业:(小练笔)让我们展开想象,想一想自己将来想发明什么样的机器人,它有哪些本领,先说给爸爸妈妈听,再写下来。

板书设计

聪明能干

果园机器人、人类勇于创造科技迅猛发展

自己充电


机器人教学设计(7)

一、激趣导入,揭示课题

1.师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上信息高速路,还能指挥机器人工作呢!2.出示课件:机器人

3.师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

二、整体感知

1.师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。

2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。

(1)借助拼音,读通读准课文。

(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?

(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画问题泡泡。

三、讨论与交流

1.交流自读疑难。师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报,师引导学生评价所提出的问题泡泡。

2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。

四、有感情地朗读课文

1.用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

2.展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

3.齐读课文。

五、综合拓展

1.交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。(1)小组交流;(2)班级交流。2.教师小结。

3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。


机器人教学设计(8)

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。

3、培养独立阅读能力。

【教学过程】

一、激趣导入

1、同学们,你们见过机器人吗?它们能干些什么呢?

2、出示“果园机器人”图片,那么这个机器人又是干什么的呢?今天让我们共同认识一下果园机器人。

(板书课题)

设计意图:调动学生已有经验,激发学生学习课文的兴趣。

二、自主学习、整体感知

1、自读阅读提示,并说说文中提出了那些阅读要求?

2、在学生汇报的基础上,教师出示具体阅读要求:

⑴借助拼音,读通课文。

⑵或联系上下文理解词意。

⑶想一想课文写的`机器人是怎样的,有什么特点?自己认为哪些特点最有趣?

⑷还有那些地方读不明白,用“?”做标记。

3、学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式阅读课文。

4、小组合作交流,如果还有未能解决的问题,请小组记录员记录下来。

设计意图:学生自主读文,自主质疑,把学习的主动权交给了学生,体现了以学生为主体的教学思想。让学生在小组活动a同发展和提高。

三、全班讨论交流

读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起解决吗?

学生汇报,教师引导学生重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,哪些地方有趣。学生说到哪里,教师就相机点拨到哪里。

设计意图:教师把握学生的闪光点,积极引导学生评价,既体现了以学生为主体,又突出了教师的主导作用。

四、练习有感情地朗读课文

五、拓展延伸

1、放飞想象的翅膀,说说自己心目中的果园机器人是怎样的?

2、交流各自搜集到的有关机器人的资料。

3、课后展开想象,说说自己想发明什么样的机器人,它有哪些本领,下节口语交际课上进行交流。

设计意图:文章内容的延伸,既开发利用了课程资源,扩大了学生的阅读量,又有利于锻炼学生的想象力,拓展学生的思维空间,发展学生的语言表达能力。


机器人教学设计(9)

教学目标 :

一、知识能力:

1、能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

二、过程方法:

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

三、情感、态度、价值观:

1、 感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养阅读能力。

教学过程:

一、导入新课,阅读猜想。

1、(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2、(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活?

二、自读自悟。

1、打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。

2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。

三、小组交流。

1、小组内朗读课文,注意生字的读音。

2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

四、全班交流。

1、(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非

常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

2、通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。

五、感悟积累。

1、抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。

2、 给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣。)

六、交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。


机器人教学设计(10)

教学目标:

1、正确流利地朗读课文。

2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。

教学重难点:

了解果园机器人的基本情况,激发学生对机器人世界和科技的兴趣,培养独立阅读能力。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文,了解了网络这个神奇的世界,你们知道吗?电脑不但可以使我们跨上信息高速公路,还可以指挥机器人工作呢!

今天,我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。(板书:24*果园机器人)齐读课题。

(设计意图:回忆上节课所学的内容,自然导入新课)。

二、明确阅读要求,制定学习目标。

1、这是一篇略读课文,请同学们自由读课文前的连接语,说说提出的阅读要求。

2、指名说出阅读要求。

3、我们根据阅读要求制定如下学习目标。(投影出示)

①自由读文,把课文读正确、流利,并标出自然段序号。

②想想课文写的机器人是怎样的,哪些地方有趣。

(设计意图:让学生明确要有目的地读书,带着问题读书,以便养成认真读书的习惯)。

三、学习课文

(一)完成第1个学习目标

1、选自己喜欢的方式读课文,把课文读正确、流利,并标出自然段序号。

2、检查反馈。

①课文共有几个自然段?谁愿意来展示读一读呢?

②指名分段读,其他同学注意听,帮助纠正错误。

③评一评,谁读得最好?好在哪儿?

(二)完成第2个学习目标。

1、默读课文,先想想课文写的机器人是怎样的,(提示:根据每一段的内容思考。)然后同桌讨论交流。

2、汇报学习成果。(指名说)

3、师归纳投影出示。

①这种机器人适合果农,所以叫做果园机器人。

②这种机器人会摘果子、装箱、运送。

③这种机器人不用电线,也不用电池。

④这种机器人只要“吃”树上掉下的果实,就会自己充电,不停地工作。

⑤这种机器人会听懂主人的指挥,摘树上的果子“吃”。

4、从上面的内容,我们可以看出果园机器人的两个特点是什么?(生答,师板书:聪明能干 自己充电)

5、观看课文插图课件,师口述机器人工作与充电原理。

6、大家读了课文,也看了图,从果园机器人的聪明能干,会自己充电,你体会到什么呢?(生答,师板书:神奇 有趣)

7、那么文中哪些句子写出机器人的“有趣”呢?找出有趣的地方勾画出来,再读给同桌听,并说出有趣的原因。

8、展示:指名读文中有趣的地方,其他同学参与评价。相机理解“罢工”。

9、感情朗读全文,再次体会果园机器人的神奇、有趣。

(设计意图:教师引导学生带着学习目标自主学习,在自读自悟的基础上与同学讨论交流,培养学生的阅读能力。)

四、拓展延伸

1、同学们,随着科技的发展,如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受人们的欢迎,你知道机器人还能干什么?和同学交流一下。

2、班上交流。

3、你心目中的果园机器人应该是怎样的呢?请你介绍自己的果园机器人。

4、如果由你来设计,你会设计什么样的机器人,它有哪些本领?请画下来。

(设计意图:培养学生的想象力,激发学生对机器人世界和科学的兴趣。)

板书:

24* 果园机器人

聪明能干 自己充电

神奇 有趣

设计意图:抓住果园机器人的特点,简洁明了,使学生体会到果园机器人的神奇、有趣,进一步激发学生对机器人世界和科学的兴趣。


机器人教学设计(11)

《24.果园机器人》教学设计

学习目标

1.能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。

2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

课前准备

1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2.有条件的同学可以参观机器人表演。

教学过程

导入新课,阅读猜想

1.(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2.(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

自读自悟

1.打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。

2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的'感想。

小组交流

1.小组内朗读课文,注意生字的读音。

2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

全班交流

1.(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:

a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

2.通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。

感悟积累

1.抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。

2.给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)

?交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。


机器人教学设计(12)

果园机器人精品教学设计

教学目标

1.能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。

2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

教学重难点:

培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

教学准备

1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2.有条件的同学可以参观机器人表演。

教学课时:一课时

教学过程:

导入新课,阅读猜想

1.(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2.(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

自读自悟

1.打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。

2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。

小组交流

1.小组内朗读课文,注意生字的读音。

2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

全班交流

1.(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:

a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的`孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

2.通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。

感悟积累

1.抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。

2.给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)

交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。

板书:

24 果 园 机 器 人

聪明能干 新奇有趣

科学幻想 不断探索

课后反思

1、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。

2、学生已经可以上网查找一些有关机器人的资料。


机器人教学设计(13)

《果园机器人》教学设计

【教学目标】

1、借助拼音读通读懂课文;

2、有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;

3、培养学生爱科学,学科学的情感。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

1、师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!

2、出示课件:

机器人。

3、师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。

(板书课题)

二、整体感知

1、师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。

2、在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:

⑴ 借助拼音,读通读准课文。

⑵ 读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?

⑶ 想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流

1、交流自读疑难:

师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?

生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的`问题。

四、有感情地朗读课文

1、用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

2、展示:

学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

3、齐读课文。

五、综合拓展

1、交流:

与同学交流你知道机器人还能干什么。

⑴ 小组交流;

⑵ 班级交流。

2、教师小结。

3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。


机器人教学设计(14)

《想象中的机器人》教学设计

教学目标:

1、根据已学的立方体和圆柱体的透视现象、原理,来想象设计一个外型奇特的多功能机器人,并画下来。

2、进一步巩固已学知识,结合引导,启迪同学的想象能力,培养同学的设计能力。

重点:

1. 已学知识的复习、巩固。

2、知识与想象结合,设计、画出机器人。

难点:机器人的设计(造型、色彩、环境的想象),画面和构图。

教学过程:

一、欣赏、讨论

1、引导同学欣赏课本范例

2、讨论课题《想象中的机器人》

提示:把立方体、圆柱体等形体组合后(合理组合),想象一下机器人的形状。

二、讨论机器人的具体功能

1、让同学说说自身了解的机器人的`用途和将来可能会有的机器人(启发从用途上去想象)

2、进行概括后写在黑板上。

三、设计机器人

启发、引导、指导同学进行机器人的设计。

1、从机器人形体上设计

a) 以立方体作为基本形象

b) 圆球体与圆柱体结合

c) 立方体、圆柱体、球体结合

d) 更复杂的形体组合

2、从机器人功能上设计

a) 会飞的

b) 善跑的

c) 能潜水的

d) 会干某些特殊工作的

3、借助仿生学设计

a) 昆虫形

b) 走兽形

c) 飞禽形

d) 鱼类形

提示:机器人色彩的装饰、环境的烘托要在构图中反映出来。

四、研讨

1、研讨同学设计稿

2、提出调整、修改、完善的参考意见。

五、同学完成作品

六、巡视指导


机器人教学设计(15)

《果园机器人》的教学设计

【教学目标】

1. 借助拼音读通读懂课文;

2. 有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;

3. 培养学生爱科学,学科学的情感。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

1. 师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!

2. 出示课件:机器人

3. 师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

二、整体感知

1. 师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。

2. 在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。

(1)借助拼音,读通读准课文。

(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?

(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的.做法,在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流

1. 交流自读疑难。

师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?

生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。

四、有感情地朗读课文

1. 用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

2. 展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

3. 齐读课文。

五、综合拓展

1. 交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。

(1)小组交流;

(2)班级交流。

2. 教师小结。

3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。


机器人教学设计(16)

果园机器人的优秀教学设计范文

【教学目标】

1. 借助拼音读通读懂课文;

2. 有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;

3. 培养学生爱科学,学科学的情感。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

1. 师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上信息高速路,还能指挥机器人工作呢!

2. 出示课件:机器人

3. 师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的.呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

二、整体感知

1. 师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。

2. 在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。

(1)借助拼音,读通读准课文。

(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?

(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画问题泡泡。

三、讨论与交流

1. 交流自读疑难。

师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?

生汇报,师引导学生评价所提出的问题泡泡。

2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。

四、有感情地朗读课文

1. 用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

2. 展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

3. 齐读课文。

五、综合拓展

1. 交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。

(1)小组交流;

(2)班级交流。

2. 教师小结。

3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。


机器人教学设计(17)

课文果园机器人优秀教学设计范文

学习目标

1.能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。

2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

课前准备

1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2.有条件的同学可以参观机器人表演。

教学过程

导入 新课,阅读猜想

1.(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2.(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

自读自悟

1.打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。

2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。

小组交流

1.小组内朗读课文,注意生字的读音。

2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

全班交流

1.(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:

a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的.孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

2.通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。

感悟积累

1.抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。

2.给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)

交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。


机器人教学设计(18)

《有趣的机器人导游》教学设计(三年级上册)

作为一名老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编收集整理的《有趣的机器人导游》教学设计(三年级上册),欢迎阅读与收藏。

教学目标:

1、灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。有感情地朗读课文。朗读制定的句子,并说出自己的感受。结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。

教学重点:

读课文,了解内容,介绍了那你中机器人导游,对机器人产生兴趣。受到科普教育。

教学难点:

1、说说自己的感受。

2、有感情地朗读课文。

教学时间:

2课时

第一课时

目标:

朗读课文,了解课文内容。

学会12个生字(其中1个多音字)及新词。

一、朗读课文,了解课文内容。

1、自由朗读课文,读准字音,不熟的句子多读几遍。

2、分自然段指名读课文,大家纠正字音。

注意:触摸 诙谐 穿着 疲惫

1、大家齐读全文。

二、学习生字新词。

1、读读文中圈出的词语。

2、出示词语朗读:

机器人 需要 遇到 简单 冲你微笑 求救

布局 历届 指挥 与 甚至 概况

3、记住字形、扩词

哪些字较难?哪儿容易写错?

注:器 遇 概

4、口头组词:

器 需 求 句 届 甚 冲

哭 须 永 局 宙 其

三、作业:

1、抄写生字。

2、搜集有趣的机器人资料。

反思:生字学生能用自己学过的方法来记忆,个别学生在记忆生字时不认真,尤其是个别难记字的笔画,出错现象严重。

第二课时(重点课时)

体现新课程理念:

这篇课文属于科普类文章。通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游,反映了我国机器人科学研究领域的成果。课文重点描写了机器人导游的`“有趣”,而不去涉及机器人的原理,增加了文章的可读性,有助于激发学生的情趣。

目标:

1、朗读指定的句子,并能够说出自己的感受。

2、了解课文介绍了哪几种机器人导游,对机器人产生兴趣,受到科普教育。

3、能够结合课内外知识,把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。

一、读词语。

二、导入课文。

读课题,说说你从课题中知道了什么?

三、朗读课文,感悟课文内容。

1、朗读课文,边读边想机器人导游怎么样,用文中的一个词语表达出来。

板书:别有一番情趣

课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢?

2、默读课文,想想课文中介绍了哪些机器人导游?

板书:机器人导游“灵灵”

冰雪天使“莹莹”

冰雪精灵“童童”

冰雪王子“哈力”

2、再轻声读课文,思考你喜欢这些机器人导游吗?为什么?

3、向同桌说说你最喜欢哪个机器人导游,有语气地读出你的感受,并说说理由。

2、全班交流:

说说你最喜欢哪个机器人导游,有语气地读出你的感受,并说说理由。

3自然段:朗读这段话:

它是个快乐的机器人。一有人走近,它就会冲你微笑。如果你当了它的道,它会说“劳驾。”如果你触摸它的头部,它就会诙谐地说:“哦,好痒。”看到你穿着漂亮,它甚至会温柔地说:“我喜欢你漂亮的衣服。”

你觉得机器人怎么样?(快乐)

从哪儿看出它快乐?(困)

有语气地读出自己的感受。

说说这个自然段是怎样来描写的?(先概括,再具体分写。)

4自然段在读中感受莹莹的热情、童童的多才多艺、哈力是音乐家。

3、读读全文的最后一句话,这句话在文中起什么作用?(是对3、4自然段的总结。)

四、读全文,在交换读的方式中体会课文的写作方法。

五、课外扩展:说说你还知道哪些有趣的机器人?和同学们进行交流。

板书:

有趣的机器人导游

机器人导游“灵灵” 快乐

冰雪天使“莹莹” 热情

别有一番情趣 冰雪精灵“童童” 多才多艺 有趣

冰雪王子“哈力” 音乐家

作业:

1、写字组词。

2、抄写词语。

3、形近字组词:

器 需 求 句 届 甚 冲chōnɡ

哭 须 永 局 宙 其 chònɡ

4、课文中描写了哪些机器人导游?

课后反思:

学生能够在朗读课文的基础上,用自己的语言把机器人的特点说出来,能通过自己的朗读,在认真分析的基础上,把机器人的特点概括出来。

相关推荐

部编版寒号鸟教学反思(通用10篇)

教学反思
部编版寒号鸟教学反思(1)《寒号鸟》讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的'态度和不同的结果。喜鹊天天辛勤劳作,冬天来临之前早早做好了窝,最后安逸地度过了寒冷的冬天,而寒号鸟却过一天算一天,最终耐不住冰冻
展开详情

故事雪孩子(汇总8篇)

故事
故事雪孩子(1)兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子,柴堆烧着了,雪孩子融化了自己救出了小白兔,雪孩子自己化成了水。等明年的冬天到了,再用雪堆成一个雪孩子,就能再次见到雪孩子。第二年冬天,又下雪了,家里快没吃的
展开详情

体能训练方法(必备3篇)

训练方法
体能训练方法(1)1、多样化因为体能训练是件很单调的事所以如果只采用一种方式的话很快就会失去兴趣的。没有了兴趣的话效果自然要打折扣。利用多种方式进行体能训练有利于保持身体的兴奋感。2、有氧耐力、无氧耐
展开详情

三只小熊教案(实用8篇)

教案
三只小熊教案(1)活动目标萌发均衡饮食的健康意识。欣赏故事,理解故事中所讲的不挑食的道理。能大胆参与故事的讨论,并能合理搭配食物。活动准备课件准备:“不同的小熊”图片;《三只熊》故事音频及图片;《三只
展开详情

5对韵歌教学设计(合集17篇)

教学设计
5对韵歌教学设计(1)教学目标:1、学会3个生字,认识3种笔画。2、注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。3、正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。教学重点:正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个
展开详情

乘法分配率教学反思(优选8篇)

教学反思
乘法分配率教学反思(1)数学教学关键是抓住数学的本质,乘法分配率学生理解起来难度比较大,关键是比较抽象。我个人认为应该形神结合。主要表现在以下两个方面:一、追本求源建其“形”。乘法分配律的本质是什么?
展开详情

做个百数表教学反思(汇集8篇)

教学反思
做个百数表教学反思(1)对学习素材感兴趣,产生主动学习的愿望,是学生主动探索的重要前提。百数表是孩子们第一次接触,因为之前有了百数图,教师又告诉大家百数表里藏着很多的小秘密,这在很大程度上激发了孩子想
展开详情

半岛小夜曲阅读答案(精编4篇)

答案
半岛小夜曲阅读答案(1)本文以“半岛小夜曲”为题,有什么好处?(3分)本文描述了仲夏夜生活的两个场景,请分别加以概括,并说说作者的心境发生了怎样的变化。(4分)从描写的角度,赏析第⑦段中画波浪线的句子
展开详情

直线射线线段教学反思(精品16篇)

教学反思
直线射线线段教学反思(1)“线段、直线、射线”是四年级数学上册第三单元的'一个重要内容,要求学生1、重点学习线段、直线、射线的特征。2、掌握线段、直线、射线的画法。3、探究线段、直线、射线的联系和区别
展开详情

人教版画杨桃教学设计(汇编9篇)

教学设计
人教版画杨桃教学设计(1)教学目标:1、认准生字、读通课文,把握故事主要内容。2、运用联系上下文的方法,分板块解读文本,逐步挖掘主题3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事
展开详情
热点文档
1-20
21-40
41-60
61-80
81-100
101-120
121-140
141-160
161-180
181-200
地理必修一知识点梳理(必备5篇) 关于青春梦想的散文(集合5篇) 保护环境班会教案(甄选16篇) 美丽的颜色教案设计(热门5篇) 篮球传接球教学反思(必备10篇) 古诗望洞庭教案(推荐3篇) 笼中鸟教案(精选4篇) 学会感恩主题班会(实用17篇) 争吵课件(必备4篇) 最后一分钟教案(通用12篇) 李时珍夜宿古寺教学设计(汇总17篇) 认识面积课件(汇总3篇) 恐龙教学设计优秀(汇编8篇) 字母表示数教案(集合19篇) 主题班会安排(优质4篇) 春联的阅读答案(精编9篇) 六国论知识点(汇编5篇) 说课教学反思(热门8篇) 音乐恭喜恭喜教案(必备4篇) 英语专业八级真题(优质3篇) 学校阅读题及答案(集锦3篇) 透镜说课稿(汇总12篇) 胆小鬼教案(优质7篇) 红灯绿灯眨眼睛教案(优质6篇) 小猫钓鱼教学设计(实用19篇) 金木水火土的教案(实用10篇) 平安对联(实用7篇) 春泛若耶溪赏析(合集4篇) 获得教养的途径优秀教案(精编5篇) 与象共舞的教学反思(热门17篇) 快乐的节日教学反思(精编17篇) 桂花雨公开课教案(合集4篇) 枫叶红了散文(集合4篇) 节能主题班会教案(汇总13篇) 触摸春天阅读答案(甄选8篇) 小课题反思(通用16篇) 家长评语字(甄选17篇) 眼神训练方法(汇集3篇) 圆明园的毁灭教案及反思(甄选4篇) 鸵鸟教案(甄选3篇) 八年地理上册知识点(通用17篇) 不挤不抢好朋友安全教案(汇总3篇) 送元二使安西教学设计(必备19篇) 选择题(优质15篇) 谈礼貌说课稿(集合3篇) 人教版赵州桥教案(汇编7篇) 会议论文格式(汇编5篇) 勤奋话题作文(优选15篇) 卖油翁赏析(推荐6篇) the的用法的练习题(优选6篇) 有趣数学题(精选3篇) 毕业论文开题报告书(精编4篇) 爬山虎的脚优秀说课稿(集锦7篇) 用乘法口诀求商说课稿(汇总8篇) 续写总也倒不了的老屋(实用17篇) 巨人花园教学设计(优选18篇) 必修一期末试卷物理(优选3篇) 红花草阅读答案(汇集8篇) 乒乓教学教案(精品4篇) 小兔乖乖音乐教案(通用7篇) 课题研究格式(精编20篇) 自己的花是给别人看的教案(甄选3篇) c语言练习题答案(通用5篇) 食物链和食物网教学反思(实用5篇) 吃西瓜教学反思(汇集16篇) 旅行家阅读答案(集合5篇) 弟子规教学设计(精选13篇) 拼音u练习题(推荐15篇) 蜘蛛先生要搬家教案(实用6篇) 雷雨的教学反思(甄选20篇) 物理实验教学计划(优选16篇) 幼儿交通安全教育教案(精编15篇) 哲理散文欣赏(必备3篇) 九年仁爱版英语上册知识点(精编6篇) 8和9的认识教学设计(汇总16篇) 孝老爱亲主题班会教案(优选3篇) 坐井观天的教学设计(集合17篇) 经典散文诵读(推荐5篇) 抓住细节教案(优选4篇) 生于阅读答案(推荐17篇) 政治课本知识点(集锦12篇) 小数乘整数教案(通用18篇) 沙漠中的绿洲第二课时教学设计(优选5篇) 阅读伞答案(集锦20篇) 公输阅读答案(精品8篇) 奥尔夫教案(精编20篇) 幼升小测试题(推荐8篇) 经典散文(精编17篇) 励志故事100字(必备7篇) 冰心文章摘抄(优选3篇) 播种阅读答案(精编6篇) 10的加减法教学反思(汇编15篇) 赤潮的阅读答案(精选4篇) 小鸭子和小公鸡教学反思(实用17篇) 劳动教学计划(实用19篇) 小石潭记优秀教学设计(通用8篇) 作文说课稿范文(优质7篇) 垃圾的处理教学反思(甄选3篇) 有趣的十二生肖教案(集合3篇) 阅读松鼠的答案(甄选15篇) 微笑的魅力教案(精编15篇) 数学人教版必修知识点(优质11篇) 生死攸关的烛光阅读答案(汇集3篇) 关于凤凰的故事(精编4篇) 夏日绝句教学反思(合集4篇) 面积课后练习题(热门9篇) 我的老师阅读理解答案(优选7篇) 美丽的地球教案(实用5篇) 描写大海的优美散文(精品3篇) 分数认识练习题(精选4篇) 尊重生命主题班会(通用4篇) 播音主持自备稿件散文(实用18篇) 大眼睛教学反思(合集10篇) 6的分解组合教案(集合16篇) 蔬菜的谜语(甄选16篇) 爱莲说知识点(合集20篇) 安全法制教育主题班会(精编9篇) 形状与抗弯曲能力教学反思(通用3篇) 画汽车美术教案(合集3篇) 小数与单位换算教学反思(甄选7篇) 大鼓和小鼓教学反思(集锦10篇) 三件事的阅读答案(精编3篇) 防暴力安全教育教案(集锦5篇) 秒的认识教学反思(优选20篇) 诗歌常见表现手法(通用4篇) 感人的亲情小故事(通用8篇) 感动心灵的故事(汇总15篇) 年级上册知识点(汇编19篇) 白居易村夜阅读答案(集锦5篇) 赤壁赋课件(汇总5篇) 有关谷雨的古诗(必备4篇) 用字母表示数的说课稿(合集15篇) 有趣的汉字谐音对联(甄选7篇) 试卷部分(必备10篇) 鸟的天堂优质课教案(精选3篇) 落花生课文教案(推荐15篇) 记承天寺夜游说课稿(热门5篇) 荷花第二课时教学设计(集合10篇) 我设计的服装教案(汇总7篇) 语文教学案例及反思(汇编12篇) 家教家风征文(优选10篇) 放鸭阅读答案(集锦7篇) 分数乘法应用题教案(精品4篇) 老鞋匠的阅读答案(必备5篇) 英语作文高级表达(优质8篇) 续写狐假虎威(通用8篇) 6年级数学上册知识点(汇总18篇) 北大知识点(精品6篇) 漓江阅读答案(推荐11篇) 黄果树瀑布说课稿(精编6篇) 猫第一课时教学设计(汇编3篇) 爱的语言阅读答案(优选6篇) 鸵鸟阅读答案(集锦8篇) 种子的萌发说课稿(实用7篇) 散文诵读(热门7篇) 渡汉江赏析(推荐5篇) 河中石兽知识点(甄选3篇) 我爱荷叶阅读答案(优质3篇) 蜻蜓的阅读答案(实用7篇) 阳台上的安全教案(优选20篇) 论语十二章优秀教案(集锦4篇) 摘抄美文加赏析(集合19篇) 现代文阅读选择题(精品4篇) 诗词知识竞赛(实用3篇) 文综选择题答题技巧(汇集11篇) 关于国庆诗句(精编13篇) 尊重话题作文(推荐19篇) 小鸟小鸟你真好教案(热门3篇) 爱国演讲稿题目(集合8篇) 分一些蚊子进来的阅读答案(合集6篇) 执业医师模拟试卷(精选5篇) 吕蒙阅读答案(汇总16篇) 全等三角形的判定教案(通用4篇) 24时计时法教学设计(精选4篇) 北山王安石阅读答案(集锦4篇) 周长的认识课件(合集6篇) 培根读书名言(集合9篇) 市政二级建造师答案(优选3篇) 环保句子大全(推荐14篇) 我的理想英语作文带翻译(通用3篇) 阅读迟子建阅读答案(精品12篇) 病毒教案(精选10篇) 闻王昌龄教案(热门18篇) 老王阅读及答案(热门3篇) 灰雀练习题(优质5篇) 古诗春日教案(汇总4篇) 庆祝祖国成立周年诗歌(必备5篇) 三峡的知识点(汇集8篇) 有理数的加减教案(甄选15篇) 鹰之歌阅读及答案(优选3篇) 游戏老鹰捉小鸡教案(汇总18篇) 岳阳楼记教学反思(集锦18篇) 关于春天的诗歌字(通用6篇) 变废为宝教学设计(精选4篇) 扫一室与扫天下教学设计(汇总7篇) 我上学了教学反思(精编4篇) 劝学公开课教案(推荐13篇) 诗两首我爱这土地教学反思(优质6篇) 公共安全教育教案(精选3篇) 面积和面积单位教学反思(精品18篇)