《识字三》教学设计
教学目标：
1.会写8个生字，会认４个生字。
2.根据表示的动作来认字。
3.培养学生的识字能力。
4.培养学生识字的兴趣。
教学重点、难点：
重点：生字的认与写。
难点：根据动作来识字。
教学准备：
幻灯片、生字卡片。
教学安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题。
同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。
二、借助灯片的拼音识字
投影灯片，看看小动物们在干什么。
教师范读生字。
学生借助拼音读准生字的音。
指名读.开火车读.分组读。
三、识记字形。
这些生字有什么相同点？
除"割""驮"外，其除字的部首都是"扌"。
这些字表示的动作你能演一演吗？
重点指导。
"拔""挖""拾"的字形记忆。
学生在田字格中练习书写，教师指导。
四、学习会认的字。
教师范读。
学生多种形式的认读。
五、教师小结
这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有"扌"的字，希望大家记住它们。
作业：
写出带有下面部首的字各５个。
扌
氵
第二课时
一、复习巩固
指名认读生字词。
指名听写。
二、导入新课。
上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。
三、借助灯片和拼音认字。
出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。
教师范读生字。
重点指指导："驮""挑""拎""推"的读音
学生多种形式的练读。
四、识记字形。
这些生字有什么相同点？
重点指导：除"驮"外，其于余字的部首是"扌"
这些字表示的动作你能模仿一下吗？
学生上台表演动作。
重点指导"抬""挑""拉"的书写。
学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。
五、学习会认的字
教师范读（驮拎推）
六、总结。
这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有"扌"，
我们记住这个规律，就容易记住这些字了。
作业：
熟读课文。
第三课时
一、生字组词比谁组得多。
拔（ ） （ ） （ ）挖（ ） （ ） （ ）
扛（ ） （ ） （ ）捆（ ） （ ） （ ）
二、看拼音写汉字
bá hé wā jǐngtiāo tǔ lā chē
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、选词填空。
抬拉拔扛
１.小白兔在公园里（ ）萝卜。
２.小猴子（ ）玉米上山去。
３.弟弟和妹妹在（ ）水。
４.老牛（ ）着一辆车在慢慢走。