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- Detaillierte Ergebnisse zu den Qualitätskriterien von Lernern bei E-Learning-Angeboten
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In der Qualitätsentwicklung im E-Learning ist mittlerweile unstrittig, dass dem Lernenden, seinen Präferenzen und Anforderungen eine herausragende Stellung eingeräumt werden muss. Mit der vorliegenden Studie wird erstmals ein empirisches Modell individueller Lernerpräferenzen vorgestellt. Die Ergebnisse zeigen detailliert auf, welche Faktoren für Lernende beim E-Learning Relevanz besitzen. Die umfassende Studie greift dafür auf Daten aus qualitativen Interviews und der bislang größten Onlinebefragung zum Thema zurück, in der über 2000 Lernende zu ihren Präferenzen, Kompetenzen und Einstellungen in Bezug auf Lernsysteme befragt wurden. Darüber hinaus werden unter Anwendung multivariater Analyseverfahren vier zielgruppenspezifische Präferenzprofile ermittelt, die ein klares Bild zeigen: Qualitätsentwicklung aus Lernersicht kann empirisch furchtbar gemacht werden. Die Studie liefert genaue Hinweise wie E-Learning Angebote gestaltet sein müssen um individuellen Anforderungen zu genügen.
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Table of contents (13 chapters)
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Front Matter
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Einführung
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Theoretische Grundlagen subjektiver Qualität beim E-Learning und Stand der Forschung
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Front Matter
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Methodologie der Studie und qualitative Exploration subjektiver Qualität beim E-Learning
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Front Matter
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Entwicklung einer Typologie subjektiver Qualität beim E-Learning auf Basis einer empirischen Modellkonzeption
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Front Matter
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Reviews
"Die ausführliche Beschreibung der Auswertungsabschnitte erlaubt [...] sowohl eine gute Nachvollziehbarkeit als auch eine Anschlussmöglichkeit für weitere empirische Forschungsarbeiten." Das Argument, 265/2006
"Für die E-Learning-Qualitätsforschung liefert Ehlers' Arbeit umfassende Ergebnisse." Der pädagogische Blick, 01/2006
"[Das Buch] stellt besonders aufgrund der breiten quantitativen Fundierung einen wertvollen Beitrag zur gegenwärtigen Forschung dar. [...] Als wertvoll für die Praxis wird sich sicherlich das Inventar subjektiver Qualität erweisen, welches im Anhang vollständig abgebildet ist." Grundlagen der Weiterbildung, 62/2005
"Für die E-Learning-Qualitätsforschung liefert Ehlers' Arbeit umfassende Ergebnisse." Der pädagogische Blick, 01/2006
"[Das Buch] stellt besonders aufgrund der breiten quantitativen Fundierung einen wertvollen Beitrag zur gegenwärtigen Forschung dar. [...] Als wertvoll für die Praxis wird sich sicherlich das Inventar subjektiver Qualität erweisen, welches im Anhang vollständig abgebildet ist." Grundlagen der Weiterbildung, 62/2005
About the author
Ulf Ehlers leitet ein europäisches Forschungskonsortium zur Qualitätsforschung im E-Learning an der Universität Duisburg-Essen.
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Bibliographic Information
Book Title: Qualität im E-Learning aus Lernersicht
Book Subtitle: Grundlagen, Empirie und Modellkonzeption subjektiver Qualität
Authors: Ulf-Daniel Ehlers
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-11211-2
Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden
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eBook Packages: Springer Book Archive
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2004
eBook ISBN: 978-3-663-11211-2Published: 02 July 2013
Edition Number: 1
Number of Pages: 376
Number of Illustrations: 109 b/w illustrations
Topics: Computers and Education, Educational Technology, Learning & Instruction, Education, general, Communication Studies