x表格制作（1）

1、用word表格制作简历尽量使用Tab、圆点的项目符号对齐，尽量不用空格找齐。

2、简历两页足矣，中英文无论在内容还是在格式上都必须完全对照，外企时英文在前中文在后，要是投国企就反过来。

3、个人信息：最上面的，就是名字、联系方式(电话、手机、邮件、地址、邮编)，什么什么身体健康、个人成份全都免了吧。

4、教育背景：除非特殊需要，少说为好。学校、时间、地点、系别、学位就够了，需要的话，加上GPA、排名、课程、研究方向，当然要看不同的公司。

5、获奖经历：以奖学金为主，挑最大最新的写，三到四项足够了，要注明获奖年份和地点。

6、工作经历：重中之重!工作经历里面写两种，一种是实习，一种是兼职，注意区别。所要写的有：时间、公司、地点、职位和职责，职责要分条来写，每个经历的职责不要超过3条。总共不要超过3个工作经历。这些经历在你来讲，对不同的公司要有不同的顺序或者内容，在这点上建议多花点心思。

7、其它信息：包括个人能力、个人爱好、自我评价等，其中关于简历自我评价要好好想想，这方面HR会比较重视。

x表格制作（2）

步骤一：首先新建一篇word文档，先输入标题，和表格前面的内容。

步骤二：如图点击“插入“菜单下的第一项插入表格，直接把鼠标放在小格子上面，选择自己想要的行数和列数单击一下，就自动生成表格了。

步骤三：在第一个格里输入姓名，然后选中两个格，在蓝色阴影部分右键选择“合并单元格”。

步骤四：得到如下图片，是不是看着有点不舒服。

步骤五：接下来把鼠标移到表格左上角小图标上，点一下选中表格。

步骤六：然后在表格阴影上单击鼠标右键，选择平均分布各行，这样看着好些了。

步骤七：选中想要合并的两个格子，在阴影部分右键单击鼠标，选择合并单元格。

步骤八：然后选中整个表格，接下来把表格对齐方式设置成水平居中。

步骤九：在表格阴影处右键单击，在弹出的对话框中选择“单元格对齐方式”里的“水平居中”。

步骤十：接下来选中要拆分的单元格，右键选择“拆分单元格”直接拆成两个。

步骤十一：下面三个格选中后，右键合并单元格。

步骤十二：接下来先选中想要调整的单元格，把鼠标放在想要调整的边上，点住鼠标变成虚线移动到自己想要的位置。

步骤十三：下面行数不够，可以先选中一行，鼠标右键单击选择“在下方插入行”。继续录入内容，该合并的合并，拆分的拆分，表格也就差不多了。

步骤十四：最后点菜单上的“打印预览”小图标，如图，看看有什么需要调整的。

步骤十五：关闭预览，选中整个表格，右键选择“边框和底纹”。

步骤十六：在弹出的对话框里，如图选择全部，宽度改为后按回车。这样表格就不显得那么单薄了。

步骤十七：调整好，点击左上角图标，选择“保存”，也可以选‘另存为’自己需要的格式。这样一篇简单的“个人简历”表格就完成了!

x表格制作（3）

面试简历模板中应涵盖你的大部分个人信息，包括最基本的姓名、性别、出生年月、籍贯、身份证号码、政治面貌等。通常呈现在这份简历的最前面个人信息下方的位置留给最重要的学历部分和工作经验部分，这往往也是用人单位最关注的方面。你需要罗列出曾就读的院校、所学的专业、所得的学位以及掌握的语种。工作经验类似，需要写明工作时间、公司名称、职位名称及所属部门等。有职称一定要在模板中有醒目的预留位置，有特长的也应该如此，比如语言、计算机或辩论，都会让人眼前一亮。

面试简历模板中所留的表格或空白一定都是你能填入内容的，不要给与求职无关的东西留空间，会让人觉得不切实际。由于人与人的经历不同，想展现出来的东西也不同，而且面试简历模板可以是很灵活的，并不完全都是同一模式，你可以选择你想展示的做重点。譬如，有的人兴趣爱好广泛，而用人单位所提供的职务也需要这一点，你就可以在模板中加入兴趣爱好这一项。有的人在校期间荣誉颇多，那可以在学历下边添加说明，如优秀学生干部、奖学金等。有的应聘者目的明确，可以在最后加上求职意向，填写自己对薪资的要求或岗位的要求等。

面试简历模板尽量不要做好多篇幅，除非你的履历真的那么精彩，否则应尽量简练，把自己的资料浓缩，以便用人单位有耐心看完，并能抓住重点。可以在模板上准备一片空白地方，把自己的获奖证明和证书复印件随简历附上，这是个突出自己的好方法。有的求职者履历简单，简历很短，为了使简历增色，可以追加一项自我评价，这是一个展现积极工作态度和优秀品质风格的好方法。最后要记得写下自己的联系方式和地址，可以让用人单位在第一时间通知你面试结果。

总的来说，面试简历模板应该是条条框框清晰简洁，想展现的内容一目了然，有个人信息的罗列也有重点信息的突出空间。一份优秀的面试简历模板可以说是迈向新工作的一半了。

x表格制作（4）

x表格制作（5）

《横竖天地》——插入表格说课稿

教材分析：

《插入表格》选自清华大学出版社信息技术三年级下册中的第11课，本部分内容是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成交通状况调查表的制作任务,为以后提出Word高层次学习任务做好铺垫。

学情分析：

三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右，而且活泼好动，对未知的事物怀有好奇心和探知欲。

教学目标：

基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，以《中小学计算机课程指导纲要》为依据，特设定以下教学目标：

1、学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会利用表格菜单来插入表格，掌握合并单元格、在表格内输入汉字、设置单元格对齐方式的方法。

2、在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。

3、感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；增强他们的社会责任感。

重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。

难点：掌握合并单元格、在表格内输入汉字、设置单元格对齐方式的

方法。

教法学法

教师利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息，使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程，使他们乐于学习；布置“小小交通调查员”活动，采用任务驱动法，鼓励学生主动参与学习，使他们想学；给予学生有效的学法指导，组织小组协作交流和自主探究，为学生的主动学习创设空间，使他们会学；以有趣多样的评价激励学生的`积极情绪，考虑到学生的信息技术水平差距，采用分层互补教学的方法，重点指导操作在困难的学生。从而让每个学生都能体验到成功的乐趣。

教学准备

学生一人一机，网络互通，多媒体教学软件、课件资料 教学过程

一、创设情境，揭示课题。

师：现在老师手里有两份成绩单，通过大家仔细观察会发现，内容是一样的，只不过一份是文字叙述，一份是表格。你们注意区分，然后回答出哪份的表现形式比较好优势在哪里

学生表现出浓厚的兴趣，异口同声地回答出是表格。在回答表格优势的问题时，教师要对学生提供必要的帮助。同时提出问题：既然用表格可以有这样多的好处，那么在生活中有哪些都应用了表格学生举出许多案例后，本节课我们要帮助聪聪制作一个交通标志统计图表（如图11.1），你们有信心帮他完成吗

二、新授

任务一：插入表格

（1）认识表格

利用多媒体课件向学生播放“认识表格”部分，让学生自主学习一些关于表格的基本知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，最后通过抢答赛的形式巩固这部分知识，同时培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

（2）插入表格

走在大街上你知识哪些交通标志通过帮聪聪制作这份《交通标志统计表》，以后就要注意这些交通标志。老师用亲切温和的语言，使学生主动进入到学习情境中，同时激发社会责任感和自觉遵守交通秩序的意识。

②教师出示表格，师生共同讨论此表格的行数、列数。然后请学生参照P31，自己学习“插入表格”的方法。教师询问自学结果后，学生自己动手操作。

③信息反馈：学生汇报自学成果。中等学生说说制作《交通标志统计表》的具体步骤，优等生补充，差等生在教师机上向同学们演示。争取让每一位学生有展示自我的机会，都能体会到成功的乐趣和喜悦，还体现了分层互补教学的优势。

任务二:合并单元格

我们在实际的应用中，常常会根据需要将几个单元格合并成一个单元格，比如将第1行第1列的单元格和第2行第1列单元格合并，该怎

么做呢教师抛出问题，通过小组合作交流，教师适当提示，最终解决问题，突破难点。

任务三：输入文字

鉴于学生已经会在空白文档中输入文字，教师可让学生大胆尝试，通过实践总结出具体办法，可用鼠标、键盘来实现光标在单元格内的跳转，再而比较出相对简便的方法。以此培养学生的研究性学习能力，做到学习不止、探究不止。

在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。

作业：制作一张本班的《课程表》

板书设计：

1 创设情境，揭示课题

（1）教师出示两份资料，通过对比使学生知道表格的优点是醒目、明确、便于查找和比较。

（2）让学生说说自己观察到的生活中的表格，然后再带他们到米琪俱乐部里看看米琪提供的其它各类表格，使学生把所学的知识与生活紧密联系起来，做到学以致用。

2 欣赏导入，讲授新课

交通状况调查表

对象 职业 交通工具 每天在路上的时间 感觉交通拥挤吗

自己

妈妈

爸爸

②学生学习：师生共同讨论此表格的行数和列数后，请学生参照书中“插入表格”的具体步骤，自主学习。

x表格制作（6）

一、说教材：

本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第4章第4节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2003软件中的一个重要应用。在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。

二、说学情：

本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前三节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标：

基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标

(1)知识与技能目标：

1.学会创建和编辑表格。

2.能根据实际需要修饰表格。

(2)能力目标：

⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。

(3)情感目标：

1.提高学生的审美素养和创新精神。

2.培养学生团队协作的精神。

3.通过成果展示增强学生的自信心。

教学重点：

结合以上二维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑的方法

教学难点：

结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。

四、说教法：

教学有法，教无定法。对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。在导入部分我采用对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣;在介绍表格的相关操作时，我采用以直接感知为主的演示法，引导学生学习新知识;在学生实训过程中，我采用任务驱动、小组合作探究的方法，完成实训目标，并采用多元激励的评价方法来完善课堂，充分体现“做中教，做中学”的实训教学特色。我将运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。

五、说学法：

大家知道学生是学习的主体，教师充当的是组织者和引导者的身份，引导学生学会学习方法，才能构建有效的课堂。本次课学生在一个个任务的驱动下，通过自主学习、合作学习、探究学习来解决遇到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣的氛围中高效进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。

六、说教学过程

本次课共一学时，我将本次课划分为以下几个教学环节，并将不同的教学手段应用其中，创设情境，引入课题约5分钟;教师演示讲解，理清思路约15分钟;任务驱动，合作探究约20分钟;成果展示，课堂评价约5分钟。

(一)首先我通过创设职业情境，引出课题

为了激发学生的学习兴趣，在开始的导入环节, 我先向学生展示一组招聘会现场的火热求职画面，提醒学生仔细观察求职者手中都拿着什么，这样设计的目的一是想让学生体会到求职简历的重要性，引出本次课题，另一个目的是让学生感受到就业压力，激励他们更加努力的学习。

接下来我将两种不同形式的个人简历展示给学生看，一种是文字形式，一种是表格形式，,并向学生提问: 这两种形式哪种更直观、有条理呢?通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识。

接下来请学生说一说生活中见到过的表格，并让学生欣赏我收集的表格实例,仔细观察这些表格的形态和特点，通过以上对比和展示相结合的方法来激发学生的学习兴趣，从而引出我们本次课要学习的新内容。

(二)教师演示

接下来我采用以直接感知为主的演示法向学生演示创建表格的三种方法。演示法简单直观，学生易于接受。第一种方法是快速创建，用拖动鼠标的方法来创建表格，告诉学生这种方法的局限性：最多只能创建8行10列的表格。第二种方法是使用“插入表格”按钮、输入行列数的方法，这种方法简单灵活，对行列数没有限制，是我们创建表格最常用的方法，建议选用这种方法来创建表格。第三种方法：用“绘制表格”按钮来绘制表格，这种方法灵活随意，但适合有绘画功底的人，可以辅助使用。

(三)任务驱动，自主探究

我采用分层拓展、循序渐进的方法来进行任务驱动。首先，我选择了一个最基本的表格实例“班级值日表”让学生独立完成，因为这个任务知识点比较简单,所以我设计了一个“速度争夺赛”，最先完成的同学举手示意，并获得智慧勋章一枚。这样可以充分调动起每个学生的学习积极性，让学生体会到学习的乐趣并品尝到成功的喜悦。

任务一创建班级值日表圆满完成。

接下来我们加大难度，来创建一个带有斜线表头的学生成绩表，这个任务比任务一稍复杂一些，包含的知识点是绘制斜线表头，我们来玩一个“找找看”的小游戏，看谁能最快找出“绘制斜线表头”按钮，最先找出的同学举手示意，并让他作为其他同学的小老师上台演示。这样不仅活跃了课堂气氛，也调动起了每个学生的学习热情。

(四)合作探究，终极挑战

接下来我们再增加一点难度，进行任务三复杂表格“求职简历”的制作。这个任务涉及到的知识点较多，比如编辑表格中的“合并拆分单元格、单元格高度宽度的设置、单元格内的文字对齐方式、文字方向”，修饰表格中的“行高列宽、边框与底纹的设置”等，学生在合作探究的过程中可以深切体会到本任务的技术难点是：单元格的合并与拆分、表格行高列宽的设置以及边框和底纹的设置，这些也是本次课需要突破的教学难点。

有些小组在探究的过程中,就会遇到很多问题,这时让有疑问的小组提出问题,请已经找到操作方法的小组同学去指导他们,让小组之间互相帮助,组与组之间相互协作，这样学生的思维进行了碰撞，解决了不少难题。

此外，考虑到学生认知水平的差异，教师准备有“神奇魔盒”，里面放有本次课的分布图解、教学视频和大量求职简历模板，以供学生随时求助并触发设计灵感，鼓励学生大胆创新，制作出个性化求职简历。

在小组合作探究的过程中，教师加强巡视，当遇到所有同学都解决不了的问题时，

教师及时演示讲解，帮助学生解答难题，通过以上方法有效地突破了本次课的教学难点。

(五)成果展示，体验成功是本次课教学过程中的一个亮点，著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”学生将求职简历制作完成后，上传到教师机上进行展示，每组作品由学生自评、小组互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品进行打印展示，让学生充分体会到成功的喜悦，增强学习的自信心。

至此已经基本完成教学目标，进入到课堂评价环节。

为了全面了解学生对本次课的掌握情况以及学生对老师本次课教学的满意程度，我特制作了一张课堂效果评价表，通过自评、他评和教师评价等让学生能够对本次课进行查漏补缺，找到自身不足，提高学生的职业技能。通过这张课堂教学评价表可以看出学生对本次课的教学情况十分满意，取得了良好的教学效果。

(六)作业布置,巩固提升

为了让学生在掌握本次课的基础上表格操作能力得到进一步巩固提升，我给学生布置了如图所示的课后作业：“付款审批单”，因为这个表格几乎涵盖了表格操作这一节中的所有知识点，试图让学生把所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。

七、教学反思：

通过任务驱动的方法，让学生真正动起来，使整个课堂充满活力，并采用由简单到复杂、循序渐进的分层教学法，适合学生的认知发展规律，围绕任务操作，引导学生边学边练，在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本次课的教学目标。

x表格制作（7）

输入标题内容“个人简历”。

在标题下一行29字符处双击鼠标，输入内容“填表日期：”。这是Word的即点即输功能，它能从我们指定的位置按我们指定的对齐方式输入文本。这里是在29字符处插入一左对齐制表位，如下图所示。

选中标题，设置标题的字体为宋体、小二、加粗、加下划线，且居中对齐。

选中标题，执行菜单栏上的【格式】【调整宽度】命令，打开【调整宽度】对话框。在【调整宽度】对话框中设置新文字宽度为：8字符。如下图所示。

单击菜单栏上的【表格】【插入】【表格】命令，打开【插入表格】对话框，在【列数】和【行数】文本框中分别输入2列和14行，然后单击【自动套用格式…】按钮。

打开【表格自动套用格式】对话框。在【表格样式】下拉列表框中选择典雅型样式。单击【确定】按钮返回【插入表格】对话框。

单击【确定】按钮，此时表格以所选择的样式插入到页面中。

也可以在插入表格后，单击菜单栏上的【表格】【表格自动套用格式】来选择表格的样式。

修改表格结构

将指针停留在两列间的边框上，指针变为，向左拖动边框到合适的宽度。我们可以事先在第一列中输入文本“应聘职务”，拖动边框时以能容纳完此文本的宽度为准。

下面我们使用绘制表格或拆分、合并单元格来修改表格结构。为了方便操作，首先单击菜单栏上的【视图】【工具栏】，选择【表格和边框】激活如下的【表格和边框】工具栏。

对表格执行下面的操作，具体操作见下面的动画。

绘制表格——单击【绘制表格】按钮，指针变为铅笔状，这时就可以绘制表格，绘制结束后单击【绘制表格】按钮取消绘制表格状态。

合并单元格——选择要合并的单元格区域，单击【合并单元格】按钮。

拆分单元格——选择要拆分的单元格区域，单击【拆分单元格】按钮，在弹出的【拆分单元格】对话框中设置要拆分的行数及列数，单击【确定】按钮完成。

输入表格中各单元格内容。

参照第1步，拖动各边框调整各单元格的宽度，效果如下图所示。

注意看第一行的3-6这四个单元格的宽度是一样的，这里应用了一个技巧【平均分布各列】。即选择这四个单元格，单击【平均分布各列】按钮，就可以在选定的宽度内平均的分配各列的宽度。同理，也有【平均分布各行】。

单击表格左上角的标记，选定整个表格。

单击菜单栏上的【表格】【表格属性】命令，打开【表格属性】对话框，单击〖行〗选项卡，勾选指定高度，设置第1-14行的行高为厘米，行高值是“最小值”。如下图左图所示。单击【确定】按钮完成设置。

单击“教育”项目的第2行(第8行)。打开【表格属性】对话框，单击〖行〗选项卡，设置行高为3厘米，如上图右图所示。

单击【确定】按钮完成设置。

参照上步，依次设置“奖励”“工作经历”“获得证书”所在的行高为3厘米，“技能”所在的行高为2厘米。

输入表格内容(略)

对表格进行修饰

单击表格左上角的标记，选定整个表格。设置字体为宋体小四号字。

移动指针到表格第1列的顶端，指针变为，单击选定整列。

单击右键，选择快捷菜单中的【单元格对齐方式】【中部居中】样式。

单击“教育”所在的单元格，单击右键，选择快捷菜单中的【文字方向…】，打开【文字方向】对话框，设置单元格文字方向。

如上图右图所示。同样依次设置“奖励”“工作经历”“技能”“获得证书”。

依次调整“教育”“奖励”“技能”的字符宽度为4字符。

成品见下图。

XX

性别：男

出生年份：

邮箱：

QQ：123456

民族：汉族

现居地：上海

婚姻状况：未婚

身高：174 cm体重：74 kg

兴趣爱好

爱好看书、旅游

求职意向

意向职位：市场营销

期望薪资：5000

工作地点：上海

教育经历

— 华南农业大学

所学专业：市场营销

获得学历：本科

在校成就：

主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识，接受市场营销方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决实际营销问题的基本能力。

工作/实习经历

— 公司柜员

工作内容：

1、保全业务的受理和权限内处理 2、理赔立案和结案处理 3、受理和处理简易案件 4、接受业务员、客户关于保全业务方面的咨询，对客户的投诉进行劝说和解释 5、保全归档文件管理及移交、扫描、打印、通知、发放、回收、整理、保管和移交等，确保保全档案管理规范完整 6、宣导和培训内勤及业务员保全业务规则 7、报送及跟踪保全问题件及签报 8、根据单证管理规定，对各种有价单证进行登记、管理、保证单证使用的安全性。

相关技能

OFFICE ★★★★☆ (熟练)

语言能力

英语

读写：★★★★☆ (熟练)

听说：★★★★☆ (熟练)

自我评价

性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。责任心强，有独立工作能力强，吃苦耐劳，有团队精神，具有良好的策划、组织、协调、管理能力，做事细心和有条理，善于独立思考、逻辑能力较强。

x表格制作（8）

步骤一：首先新建一篇word文档，先输入标题，和表格前面的内容。

步骤二：如图点击“插入“菜单下的第一项插入表格，直接把鼠标放在小格子上面，选择自己想要的行数和列数单击一下，就自动生成表格了。

步骤三：在第一个格里输入姓名，然后选中两个格，在蓝色阴影部分右键选择“合并单元格”。

步骤四：得到如下图片，是不是看着有点不舒服。

步骤五：接下来把鼠标移到表格左上角小图标上，点一下选中表格。

步骤六：然后在表格阴影上单击鼠标右键，选择平均分布各行，这样看着好些了。

步骤七：选中想要合并的两个格子，在阴影部分右键单击鼠标，选择合并单元格。

步骤八：然后选中整个表格，接下来把表格对齐方式设置成水平居中。

步骤九：在表格阴影处右键单击，在弹出的对话框中选择“单元格对齐方式”里的“水平居中”。

步骤十：接下来选中要拆分的单元格，右键选择“拆分单元格”直接拆成两个。

步骤十一：下面三个格选中后，右键合并单元格。

步骤十二：接下来先选中想要调整的单元格，把鼠标放在想要调整的边上，点住鼠标变成虚线移动到自己想要的位置。

步骤十三：下面行数不够，可以先选中一行，鼠标右键单击选择“在下方插入行”。继续录入内容，该合并的合并，拆分的拆分，表格也就差不多了。

步骤十四：最后点菜单上的“打印预览”小图标，如图，看看有什么需要调整的。

步骤十五：关闭预览，选中整个表格，右键选择“边框和底纹”。

步骤十六：在弹出的对话框里，如图选择全部，宽度改为后按回车。这样表格就不显得那么单薄了。

步骤十七：调整好，点击左上角图标，选择“保存”，也可以选‘另存为’自己需要的格式。这样一篇简单的“个人简历”表格就完成了!

x表格制作（9）

1、简历设计巧显创意在相同学历条件下，一定要在简历中体现自己的优势来。

例如说，有的求职者把自己“英语二、四级”、“计算机二级”、获得过什么资格证都标在了简历的封面上，这样招聘者看简历一目了然，一下就把这份简历挑出来了。相反的，有的求职者用了一两页A4纸定自荐信，用了诸如“吃苦耐劳工作勤奋”之类的字眼形容自己，根本体现不出自己的特点，因为这些评价适用于每个求职者。另外HR建议，写自荐信可将主要特长、简历的段落词句用加黑、加粗的字体显示，便于浏览。

2、开门见山介绍自己。

一位HR拿了一位双学士求职者的求职简历，还没看完就傻眼了，这份简历长达十页，第一页是封面，第二页是一整页的自荐信，第三页是一整页的学校介绍，第四页是一整页的专业介绍，第五页才介绍个人基本情况。

“翻到第五页才找到我们想看的东西。”HR说，直接把个人情况表格放到最前面去，才是最简洁的做法。

这位HR还说，有的新闻专业的求职学生复印了大量的实习作品放在简历里，其实没有必要。因为报社在招聘时，看重的是见报文章的质量而非数量，比如文章是否有一定的独到见解、是否为独立署名，这样才更能体现出一个新闻专业学生的专业素质。他还表示，成绩单、各种证书的复印件要备齐，这样比空泛地写自己有多少优点要有力得多。

3、材料不宜过于繁杂、简陋，应重点突出。

要体会用人单位在挑选毕业生时常常要阅读数百上千份材料，体会一下他们的处境和辛苦，如果材料密密麻麻一片，哪位“伯乐”能有时间和耐心发现你这“千里马”呢?所以版面设计一定要注重效果，重点内容突出、醒目，具有看一眼就能引起注意，越看越感兴趣的效果。烦琐的内容，密密麻麻的版面，人家没有时间和耐心看;过于简陋，材料缺少说服力，又会给人草率、不自重的感觉，甚至由此会担心你的事业心不强。就业是人生的重要转机，对这样的事情都草率从事，将来工作中事业心会强吗?其结果必然是弃置一旁，另选别人了。

4、材料的包装要适度，简洁、美观、大方，不宜象展品那样，过于华丽、累赘。

包装是适应市场经济的一种手段，不是目的。适度的美观、大方能够提升你的人格品位和给用人单位的第一印象。如果包装过度，就会给人轻浮、华而不实的感觉，还会使材料累赘，干扰“突出重点”的效果，甚至导致单位人事部门领导传阅和携带不便，因此遭到舍弃。

5、不应聘外企无需通篇英文。

一国有单位的HR指出，有的求职者简历里，英文材料比中文材料要多。这HR表示，其实只有外企才会比较注重应聘者用外语表达;应聘国企则无需通篇英文。

简历应对应聘单位有一定的针对性。比如单位到厦门大学的应聘学生就在简历里附了一首诗，内容大概是：欢迎贵单位来欣赏厦大的美丽风光，同时厦大学生也从贵单位的招聘感受到了贵单位务实的作风。

HR说，这样的简历就在很大程度上对企业表现出亲和力和针对性，让招聘者眼前一亮。相反的，有的求职者主动找上门来想求职，嘴里说对贵企业很仰慕，但一问却对企业一无所知，这样给人的感觉就很不可靠，仅仅是在找一个饭碗而已。

x表格制作（10）

如果求职者想走的更远，看的更深，就必须在简历上多下功夫。简历作为应聘者面对企业的第一张脸，就必须在第一时间就给企业招聘人员留下深刻的印象。因此准备一份简历是显然不够的，这就如同一把钥匙只能开一把锁一样，如果我们能在钥匙上稍作修改，也许就能打开另一把锁。因此我们必须挖掘自己的特长，有重点、有针对性的多写几份简历，然后根据企业具体的岗位职责描述，投去与之相应的简历。

张顾问还强调说，要求针对自己的特长多做几份简历，并不代表说就可以根据企业的需求，任意夸大简历内容，甚至有意虚假拔高自己的工作能力，以及虚造自己的工作经历和背景，以迎合企业的要求。这样做的后果往往是非常严重的，现在各大企业的面试形式都是多种多样的，对于这样的虚假信息是很容易被考官的几个问题就识破的，因此这样做的结果往往只会是浪费自己和企业的时间，对自己对别人都是毫无益处的。

退一万步讲，即便你蒙混通过了面试，也进入了这家企业，但是由于你简历中的虚假信息，迟早也是会暴露的，一旦被单位领导发现你当初的简历有太多虚假的成分在里面，即便不会立即开除你，但你将来在这个企业是不会再有升迁的机会了。

因此在做简历的时候，一定要在事实的基础上不断挖掘自己的潜能和特长，突显自己在以往工作中的相关经验和经历，使其尽量符合或满足企业所描述的招聘岗位，从而提高自己的应聘成功率。

x表格制作（11）

x表格制作（12）

拓展案例1——制作校历

【任务要求】

建立以下电子表格，要求：

(1) 表格标题为隶书、20磅大小，合并居中。

(2) 表格内部标题、周次、月份、为黑体、12磅大小。

(3) 表格内部标题、周次水平居中，月份竖排居中。

(4) 假日为红色、加粗。

(5) 外框线为粗框线、周次、月份和日期之间的竖线为粗线、各月之间的日期用双线间隔。

(6) 以“校历.xls”为文件名保存在【我的文档】文件夹中。

【操作提示】

Excel 2003可以方便地制作电子表格，利用填充柄可充等差数列的数据，利用【格式】工具栏中的工具可设置字体、字号、颜色、基本格式边框、合并居中等，利用【格式】/【单元格】命令，弹出【单元格格式】对话框，可设置单元格的自定义边框格式。

【操作步骤】

(1) 启动Excel 2003，输入表格标题，并设置格式为隶书、20磅大小。选定A1：I1单

元格区域，单击【格式】工具栏中的【合并单元格】按钮。

(2) 输入表格内部标题，并设置格式为黑体、12磅大小，单击【格式】工具栏中的【居

中】按钮。

(3) 输入周次的“1”和“2”，选定这两个单元格，拖动填充柄到A22单元格，填充周

次，并设置为黑体、12磅大小，单击【格式】工具栏中的【居中】按钮。

(4) 在相应单元格内输入月份，并设置格式为黑体、12磅大小，单击【格式】工具栏中

的【居中】按钮。合并各月份的单元格区域。选定这些单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，在【对齐】选项卡中设置文字方向为竖排。

(5) 对于每一周，先输入前两个日期，然后用填充的方法填充其余的日期。设置假日的

格式为红色、加粗。

(6) 选定A2:I22单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，在【边框】选项卡中设

置外围边框为粗边框。

(7) 选定A2:A22单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，在【边框】选项卡中设

置右边框为粗边框。

(8) 选定I2:I22单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，在【边框】选项卡中设置

左边框为粗边框。

(9) 选定B3单元格，选择【格式】/【单元格】命令，在【边框】选项卡中设置左边框

和下边框为双线边框。用同样的方法，设置其余月份间的分割线。

(10) 选择【文件】/【保存】命令，在弹出的对话框中选择【我的文档】文件夹，输入保

存的文件名为“校历.xls”，保存工作簿。

拓展案例2——产生序列和数阵

【任务要求】

建立以下文档，要求：

(1) 用公式填充的方法在Sheet1工作表中生成斐波那契数列的前20项，并重命名工作表名为“斐波那契数列”。

(2) 用公式填充的方法在Sheet2工作表中生成杨辉三角形的前10行，并重命名工作表名为“杨辉三角形”。

(3) 用公式填充的方法在Sheet1工作表中生成斐波那契数列的前20项，并重命名工作表名为“九九乘法表”。

(4) 以“序列和数阵.xls”为文件名保存在【我的文档】文件夹中。

【操作提示】

如果单元格的内容为公式，用填充柄可填充公式。在填充时，公式中的相对地址或混合地址的相对部分会根据填充单元格与原单元格的相对位移进行变化，公式中的绝对地址或混合地址的绝对部分会则不发生变化。用填充柄可填充公式时，样板公式一定要正确。

【操作步骤】

(1) 在Sheet1工作表的A1和A2单元格中输入1，在A3单元格中输入“=A1+A2”。

(2) 选定A3单元格，拖动填充柄到A20单元格。

(3) 双击Sheet1的工作表标签，在工作表标签内输入“斐波那契数列”。

(4) 在Sheet2工作表的B1、B2和C2单元格中输入1，在B3单元格中输入“=A2+B2”。

(5) 选定B3单元格，拖动填充柄到B10单元格。

(6) 选定B3单元格，拖动填充柄到D3单元格。用同样的方法，填充杨辉三角形的其

余行。

(7) 双击Sheet2的工作表标签，在工作表标签内输入“杨辉三角形”。

(8) 在Sheet3工作表的B1、C1单元格中输入1和2，选定B1:C1单元格其余，拖动填

充柄到J1单元格。

(9) 在Sheet3工作表的A2、A3单元格中输入1和2，选定A2:A3单元格其余，拖动填

充柄到A10单元格。

(10) 在B2单元格内输入“=B$1*$A2”，拖动填充柄到B10单元格。

(11) 选定B3单元格，拖动填充柄到C3单元格。用同样的方法，填充九九乘法表的其余

None

(12) 双击Sheet3的工作表标签，在工作表标签内输入“九九乘法表”。

(13) 选择【文件】/【保存】命令，在弹出的对话框中选择【我的文档】文件夹，输入保

存的文件名为“序列和数阵.xls”，保存工作簿。

拓展案例3——建立成绩分析表

【任务要求】

建立以下文档，要求：

(1) 平均成绩和总成绩用公式计算，保留2位小数。

(2) 平均分、最高分、最低分用公式计算，保留2位小数；优秀(>=90分)、良好（=80分）、中等（=70分）、及格（=60分）、不及格（

(3) 不及格的成绩设置为红色、倾斜，90分以上的成绩加粗。

(4) 以“成绩分析表.xls”为文件名保存在【我的文档】文件夹中。

【操作提示】

Excel 2003提供了丰富的函数，可完成常用的计算和统计工作。选择【格式】/【条件格式】命令，弹出【条件格式】对话框，可设置单元格的条件格式。

【操作步骤】

(1) 在工作表中输入原始数据。

(2) 选定F4单元格，输入“=AVERAGE(C4:E4)”，拖动填充柄到F15单元格。

(3) 选定G4单元格，输入“=SUM(C4:E4)”，拖动填充柄到G15单元格。

(4) 选定C18单元格，输入“=AVERAGE(C4:C15)”，拖动填充柄到F18单元格。

(5) 选定C19单元格，输入“=MAX (C4:C15)”，拖动填充柄到F19单元格。

(6) 选定C20单元格，输入“=MIN(C4:C15)”，拖动填充柄到F20单元格。

(7) 选定C21单元格，输入“=COUNTIF(C4:C15,

(8) 选定C22单元格，输入“=COUNTIF(C4:C15,

拖动填充柄到F22单元格。

(9) 选定C23单元格，输入“=COUNTIF(C4:C15,

拖动填充柄到F23单元格。

(10) 选定C24单元格，输入“=COUNTIF(C4:C15,

拖动填充柄到F24单元格。

(11) 选定C25单元格，输入“=COUNTIF(C4:C15,

(12) 选定A1:G1单元格区域，单击【格式】工具栏中的【合并单元格】按钮，设置字体

为隶书、字号为20磅。

(13) 选定A3:G3单元格区域，设置字体为黑体、字号为12磅、水平居中。

(14) 选定B4:B15单元格区域，设置字体为楷体、字号为12磅。

(15) 选定C4:E15单元格区域，选择【格式】/【条件格式】命令，弹出【条件格式】对

话框，在【条件格式】对话框中，设置【条件1】为“=90”，设置格式为加粗，单击【确定】按钮。

(16) 选定F4:G15单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，弹出【单元格格式】对

话框，在【数字】选项卡中，设置小数位数为2位，单击【确定】按钮。

(17) 选定C18:F20单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，弹出【单元格格式】对

话框，在【数字】选项卡中，设置小数位数为2位，单击【确定】按钮。

(18) 选择【文件】/【保存】命令，在弹出的对话框中选择【我的文档】文件夹，输入保

存的文件名为“成绩分析表.xls”，保存工作簿。

拓展案例4——建立公司利润表

【任务要求】

建立以下工作表。

在工作表中建立以下两张图表。

【操作提示】

在Excel 2003中，选定工作表的区域，选择【插入】/【图表】命令，弹出【图表向导】对话框，通过【图表向导】对话框，可一步一步地建立图表。

【操作步骤】

(1) 在工作表中输入原始数据。

(2) 单击D4单元格，输入“=(B4-B3)/B3”，拖动填充柄到D12单元格。单击E4单元

格，输入“=(C4-C3)/C3”，拖动填充柄到E12单元格。

(3) 选择A2～C12单元格区域，选择【插入】/【图表】命令，弹出【图表向导】对话

None

(4) 在【图表向导】对话框中，在【图表类型】列表框中选择【柱形图】类型，再从【子

图表类型】列表中选择第1个子类型，单击【下一步】按钮。

(5) 在【图表向导】对话框中，不做任何设置，单击【下一步】按钮。

(6) 打开【标题】选项卡，在【图表标题】文本框中输入“收入和利润总额”，在【分

类（X）轴】文本框中输入“年度”，在【数值（Y）轴】文本框中输入“总额”，单击【下一步】按钮。

(7) 在【图表向导】对话框中，选择【作为其中的对象插入】单选钮，单击【完成】按

None

(8) 单击“收入和利润总额”图表的图表标题，在【常用】工具栏中的【字体】下拉列

表中选择“隶书”，在【常用】工具栏中的【字号】下拉列表中选择“16”。

(9) 单击“收入和利润总额”图表的分类轴标题，在【常用】工具栏中的【字体】下拉

列表中选择“楷体”，在【常用】工具栏中的【字号】下拉列表中选择“14”。

(10) 单击“收入和利润总额”图表的数值轴标题，在【常用】工具栏中的【字体】下拉

列表中选择“楷体”，在【常用】工具栏中的【字号】下拉列表中选择“14”。

(11) 单击“收入和利润总额”图表的分类轴，单击【常用】工具栏上的【加粗】按钮。

(12) 单击“收入和利润总额”图表的数值轴，单击【常用】工具栏上的【加粗】按钮。

(13) 单击“收入和利润总额”图表的绘图区，选择【格式】/【绘图区】命令，弹出【绘

图区格式】对话框，在【区域】组中选择【无】单选钮，单击【确定】按钮。

(14) 用步骤(3)~(13)类似的方法，建立和设置“收入和利润增长”图表。

(15) 选择【文件】/【保存】命令，在弹出的对话框中选择【我的文档】文件夹，输入保

存的文件名为“公司利润表.xls”，保存工作簿。

拓展案例5——销售表排序、筛选和汇总

【任务要求】

对以下销售表（部分）完成排序、筛选和汇总操作。

操作要求：

(1) 分别按“售货员”、“商品”、“金额”对销售表进行排序。

(2) 对销售表按售货员名称的笔画顺序从小到大进行排序，同一售货员再按商品名称的笔画顺序从小到大排序顺序进行排序，同一商品再按金额从大到小进行排序。

(3) 筛选出所有“电视机”的销售记录，以及筛选出“金额”介于6000～7000之间的销售记录。

(4) 筛选出“10月4日”售货员“李四”销售“电冰箱”的销售记录。

(5) 分别按“日期”、“售货员”和“商品”汇总金额。

(6) 按“日期”汇总金额，如是同一日期，再按“商品”汇总金额。

【操作提示】

通过【数据】/【排序】命令，弹出【排序】对话框，可对工作表进行排序。通过【数据】/【筛选】/【自动筛选】命令，打开自动筛选，可对工作表进行筛选。通过【数据】/

【分类汇总】命令，打开【附录汇总】对话框，可对工作表进行分类汇总。

【操作步骤】

(1) 在Excel 2003中打开“销售表.xls”。

(2)

单击“售货员”列中的一个单元格，再单击【常用】工具栏上的

员姓名的拼音顺序从小到大进行排序。

(3) 单击“售货员”列中的一个单元格，再单击【常用】工具栏上的

员姓名的`拼音顺序从大到小进行排序。

(4) 单击工作表数据区中的一个单元格，选择【数据】/【排序】命令，【排序】对话框。

(5) 在【排序】对话框中，在【主要关键字】下拉列表框中选择“售货员”，选择其右

边的【递增】单选钮，单击【选项】按钮，【排序选项】对话框。

(6) 在【排序选项】对话框中，选择【笔画排序】单选钮，单击【确定】按钮，返回【排

序】对话框。在【排序】对话框中，单击【确定】按钮。

(7) 用类似的方法完成对“商品”和“金额”的排序。

(8) 单击销售表数据区中的一个单元格，选择【数据】/【自动筛选】命令。

(9) 在字段名【商品】下拉列表中选择【电视机】，筛选出所有“电视机”的销售记录。

(10) 在字段名【商品】下拉列表中选择【（全部）】，工作表显示所有记录。

(11) 在字段名【金额】下拉列表中选择【（自定义）】，弹出【自定义自动筛选方式】对

话框，在第1个条件的左边下拉列表框中选择【大于或等于】，在第1个条件的右边下拉列表框中输入“6000”，选择【与】单选钮，在第2个条件的左边下拉列表框中选择【小于或等于】，在第2个条件的右边下拉列表框中输入“7000”，单击【确定】按钮，筛选出“金额”介于6000～7000之间的销售记录。

(12) 在字段名【金额】下拉列表中选择【（全部）】，工作表显示所有记录。

(13) 在字段名【日期】下拉列表中选择【10月4日】，在字段名【售货员】下拉列表中

选择【李四】，在字段名【商品】下拉列表中选择【电冰箱】。完成以上操作后，筛选出“10月4日”售货员“李四”销售“电冰箱”的销售记录。

(14) 选择【数据】/【自动筛选】命令，取消自动筛选，显示所有记录。

(15) 单

击“日期”列中的一个单元格，再单击【常用】工具栏上的

小到大进行排序。 按钮，按日期从按钮，按售货按钮，按售货

(16) 选择【数据】/【分类汇总】命令，弹出【分类汇总】对话框，在【分类字段】下拉

列表中选择【日期】，在【汇总发生】下拉列表中选择【求和】，在【选定汇总项】下拉列表中只选择【金额】，单击【确定】按钮，按日期进行分类汇总。

(17) 选择【数据】/【分类汇总】命令，在弹出的【分类汇总】对话框中单击【全部删除】

按钮，删除新建立的分类汇总。

(18) 用类似方法，按“售货员”和“商品”汇总金额。

(19) 单击工Excel电子表格制作实例作表数据区中的一个单元格，选择【数据】/【排序】命令，弹出【排序】对

话框，在【排序】对话框中，在【主要关键字】下拉列表框中选择“日期”，选择其右边的【递增】单选钮，在【次要关键字】下拉列表框中选择“商品”，选择其右边的【递增】单选钮，单击【确定】按钮。

(20) 选择【数据】/【分类汇总】命令，弹出【分类汇总】对话框，在【分类字段】下拉

列表中选择【日期】，在【汇总发生】下拉列表中选择【求和】，在【选定汇总项】下拉列表中只选择【金额】，单击【确定】按钮。

(21) 选择【数据】/【分类汇总】命令，弹出【分类汇总】对话框，在【分类字段】下拉

列表中选择【商品】，在【汇总发生】下拉列表中选择【求和】，在【选定汇总项】下拉列表中只选择【金额】，取消选择【替换当前分类汇总】复选框，单击【确定】按钮，完成按“日期”汇总金额，如是同一日期，再按“商品”汇总金额。

(22) 选择【数据】/【分类汇总】命令，在弹出的【分类汇总】对话框中单击【全部删除】

按钮，删除新建立的分类汇总。

(23) 至此，全部完成查询销售表的工资制作，不保存工作表，退出Excel 2003。

x表格制作（13）

个人简历表格制作要点

1、尽量使用Tab、圆点的项目符号对齐，尽量不用空格找齐。用表格制作也可以，但是发送word版的时候会很难看。

2、最好按照模版来制作简历。很多人都是自己想当然的制作，这样HR看起来会不容易找到关键信息，要知道看一份简历不会超过30秒。

3、按照简历模版制作可能会出现一些信息没法写进去，比如投IT研发的项目经验，有种解决方法是，如果项目经验很多，再加上技术技能，刚好又搞出一页来。

4、简历两页足矣，中英文无论在内容还是在格式上都必须完全对照，外企时英文在前中文在后，要是投国企就反过来。

5、个人信息：最上面的，就是名字、联系方式（电话、手机、邮件、地址、邮编），什么什么性别、身体健康、个人成份全都免了吧。

6、教育背景：除非特殊需要，少说为好。学校、时间、地点、系别、学位就够了，需要的话，加上GPA、排名、课程、研究方向，当然要看不同的公司。

7、获奖经历：以奖学金为主，挑最大最新的写，三到四项足够了，每项一行，英文去找标准翻译。要注明获奖年份和地点。

8、工作经历：重中之重！工作经历里面写两种，一种是实习，一种是兼职，注意区别，所要写的有：时间、公司、地点、职位和职责，职责要分条来写，每个经历的职责不要超过3条。总共不要超过3个工作经历。这些经历在你来讲，对不同的公司要有不同的顺序或者内容，在这点上建议多花点心思参考下网上范例。

9、课外活动：基本上就是学生工作经验。比如班长、学生会、社团什么的。要写时间、职位、地点、职责与贡献，同上，不要写多了。

10、其它信息：包括语言水平、计算机水平、课余爱好。需要注意的就是，语言水平对于一些外企要注明普通话水平，然后就是四六级，托福什么的，还要强调听和说的能力个人简历，有人担心写了托福、GRE成绩会让HR认为有出国倾向，按照经验来看，托福可以写，其他就免了。计算机水平，可能也要一些证明来写，如果是计算机系的，这个就无所谓了。课余爱好要好好想想，这方面HR会比较重视，谁也不愿意要呆瓜。

个人简历制作五大关键点

关键1:照片

为了给用人单位留下更深的印象，越来越多的毕业生不惜花"重金"在照片上做文章。据说，目前沪上有一家在学生中"颇有名气"的照相馆，先包装，再拍照，出来的照片几乎是完美的"准白领"形象。据一位学生介绍，这家照相馆还需要预约，现在预约的.话，要等到明年一、二月份才能拍到呢。

点评：切莫照得连自己也认不出。关键2:特长

有关人士指出，大学生求职者在填写自己的特长时，一定要详细。比如，求职者说自己会乐器，就应该写清楚是什么乐器，是会弹钢琴还是会吹笛子；说自己擅长写作，就应该写明是擅长写新闻稿，还是擅长写调研报告，或者二者都擅长等等，发表的重要作品最好也列出。

可现在有些求职者写的特长"特"得比较离谱。有写"酒量好",有写"嗓门大",有写"会做家务，擅长扫地"……看到这样的"特长",真是令人啼笑皆非。

点评：注意"特长"也是要有一定层次的。

关键3:证书

做简历，证书奖状自然是必不可少的"砝码".最近各高校附近的复印店生意又红火起来，经常可以见到学生捧着一大叠各种各样的证书奖状前去复印，一印就是几十份。做得比较考究的简历，里面一大半的组成部分都是该生"荣誉"的证明。

点评：切莫胡乱堆砌，对"职"下"证"才是良策。

关键4:经历

时下流行一种说法，相比毕业院校、所获证书、成绩绩点等，在单位的实习、工作经历，以及从事学生干部的工作经历越来越被看重。

于是，简历中工作经历一栏几乎人人都是填得满满的。笔者曾经在招聘会现场见过一个大学生，他一条一条的工作经历写了十几条，乍一看，此人一定工作能力很强。但仔细看来，却让人忍俊不禁。头一条："本人于某年某月参加系学生会干事应聘，并从事干事一职一个月时间，第二条："本人于某年某月被全班同学选举为生活委员，并连续两届连任，期间多次成功收齐全班班费。"……

点评：经历不在乎多，在乎"精".

关键5:职务

班长、团支部书记、某校园社团负责人、学生会某部部长……诸如此类的职务在毕业生的求职简历上往往能吸引审阅者的目光。但这样的职务一多，未免让用人单位犯了迷糊——那些没当过"官"的普通学生哪里去了？

点评：不能因"职务"丢掉"诚信".

x表格制作（14）

《制作表格》教案设计

教学目标：

1.学会在Word中插入简单的表格。

2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。

课时按排：1课时。

教学重点：表格的插入和修改。

教学难点：表格中直接画表线。

教学任务：将数据改为表格。

注意点：

教材分析：

1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。

2．表格的一般知识。

（1）如何插入表格；

（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的.大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。

（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word 2000中得到解决，可以直接插入。

（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。

（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。

（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。

3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。

4．练习做课程表。

5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。

x表格制作（15）

《制作表格》教学反思范文

本次教学采用的教学理念是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问和解决问题的能力。

本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。

我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的.理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。

在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。另外，要求学生试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格时，教师巡视每个学生，并结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，达到了大面积提高教学质量的目的

x表格制作（16）

《表格制作与处理》说课稿范文

一、说教材

1、教材地位和作用

本节课内容是属于职高《信息与计算机应用》第四章文字处理中第五节《表格制作与处理》，学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。

2、教材处理

本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握表格制作和处理的所有操作点，就无法贯彻新课标精神，所以我把本节课分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基本编辑能力，后节课侧重表格修饰、计算和排序问题。

如此处理教材的目的，避免误入只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的怪圈，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。

二、说学生

职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大， 于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。本节课是一次校外公开课，面向的对象是自己不熟悉的其他学校高一学生，而对学生个性事先不大了解，因此，我们的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。

三、说教学目标

通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下

知识目标：

让学生了解表格创建、编辑和修饰的意义；

能力目标：

（1）掌握表格的创建和编辑的方法。

（2）培养学生信息加工能力。

（3）培养学生书面和口头表达能力，培养学生协作能力，培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力；

德育目标：

增强学生环保意识；培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；培养学生团队精神；

由此我确定了本节课的重难点为：表格设计与制作。

四、说教法、手段和模式

为了实现上述教学目标，我采取了以下的教学方法、教学媒体和教学模式：

1、 教学方法

（1）文化熏陶法：为学习表格制作与处理创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣和环保意识；

（3）案例教学法：为学生提供有关水体污染的背景材料，指出面临的困境，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点，于是，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。

（4）任务驱动法：在案例中包含一个表格制作与处理的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。

2、教学媒体

在教学过程中，可以利用多媒体教学软件进行适当的控制和演示。利用职高信息与计算机应用教学支持网，为学生自主学习提供了丰富的学习材料。

采用教学支持网的优点有五：A、对教师和学生来说，资源可以共享，内容可以不断增加，可以逐步完善，不象其他一次性筷子一样的课件；B、开放的资源，开放的学习氛围，开放的教学理念，在时间和空间上为学生自主学习提供了极大的便利；C、交互的网络教育，无论是群体化的协作还是个性化的自主学习，都很好地培养了学生的人文精神；D、网络技术的环境，学生可以根据自己的兴趣和爱好自定时间、地点、学习内容、学习进度进行自主学习，这为学生个性发展提供了一个广阔的舞台；E、这不仅引起学生学习方式的更新，也会促进教师备课方式和批改作业方式的全新变革，同时，也很好地提高了教师现代教育技术水平。

3、教学模式：任务—>协作型

五、说学法：

信息技术学法指导显得格外重要，这是因为，一方面，信息技术学科的知识更新快、分之繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，那么学生就很难适应这门学科的学习和今后的发展；另一方面，信息技术的发展也为信息技术教学创造了良好的合作学习环境，即利用网络环境开展合作式地、研究性的学习。因此，我确定以下几种学法：

1、自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自学支持网站上的.电子教材内容和操作演示或教材内容；

2、自主探究法。通过自学表格制作与处理的方法后，尝试运用于案例中表格制作的任务中，遇到问题的时候，再进行自学或摸索。

3、知识迁移法。在许多软件中，操作都是大同小异，学习表格编辑方法上要学会举一反三。

4、分工合作法。为了高效和扬长避短，组内既分工又合作，比如，一个组两位学生，分别承担把表格手工设计、数据填写、作业提交、表格制作和文字编排；六、说教学设计 进程教师活动学生活动设计意图时间课前组织1、组织学生预习、分组并推选组长；组织学生学习教学媒体（网页和教学软件）的操作。 2、认真预习教材、异质分组，推选组长。3、熟悉教学媒体的操作；预习为自主探索准备，分组为组内高效地分工协作做准备。激发主体利用一组风景图片和一组环境污染的图片同屏播放，示意环境污染给人类带来的灾难性后果，指出我们面临的困境。学生课前观看演示情景激发创作欲。以此情景唤醒学生环保意识，酝酿制作报表的热情。课间引发主体引导学生设想为一位环保志愿者，并导出课题：根据教师提供的信息源采集信息，进行加工处理，最终写出一份以图表为主体的水体污染简报。开始只置身于环保志愿者行列，明确任务：进行以表格为主的简报制作。出于主体式教育要求，作为主体的学生，应明确本堂课要做什么。1分钟启发主体展示温州市20xx年度的有关水体污染的环保简报范例。观摩演示的简报范例。价值引导意味着教育是有方向有目标的，以范例为蓝本，投射教师的价值选择和价值预设，什么样简报才是完整而美观？4分钟

x表格制作（17）

word表格制作教学设计范文

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的word表格制作教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教 学 目 标

1、认知目标

（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用；

（2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。

2、能力目标：

（1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。

（2）培养学生的`动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。

3、情感目标：

（1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。

（2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。

二、教学重点与难点

（1）重点：表格的创建

（2）难点：单元格的合并。

三、教学准备

1、计算机网络教室

2、word软件；

四、教 学 过 程

（一）、创设情境，引入课题

同学们，请问这节是什么课？你们是怎么知道的？

展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。

展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？

文字版：

表格版

总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。 学生回答

引出课程表

学生讨论分析两份介绍的优缺点

同步进行ppt展示

（二）、了解概念，学习操作

1、概念讲解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。

（介绍行线、列线、单元格、行、列的概念）

2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。

教师巡视指导。

提问：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？

对学生操作步骤归纳细化

3编辑表格

观察如下两个表格，找出两个表格有什么不同。

学生仔细观察回答：

1)单元格大小不一；

2)第一行第一列单元格增加了斜线表头；

3)右下角的3个单元格合并成了1个。

问学生：你能把你的表格也做成这样吗？

自学指导：

根据导学资料卡第2页的内容，完成下列操作。

（1）调整单元格的大小；

（2）在第一个单元格中绘制斜线表头，并输入日期和时间；

（3）根据时间计划表的样式合并相应的单元格。

学生根据自学指导操作，教师巡视指导。

检测自学效果：随机展示学生的作品，请学生评价。

教师点拨、补充。

小结：

调整单元格的大小：

将鼠标放在要调整的边框线上，当光标变成双向箭头时，按住鼠标左键，当边框线变成虚线时拖动到所需位置即可。

制作斜线表头：

将光标移动到要插入斜线表头的单元格中，在“表格”菜单中选择“绘制斜线表头”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择所需的表头样式和标题字号，输入行标题和列标题即可。

合并单元格：

选中要合并的几个单元格，单击鼠标右键，选择“合并单元格”命令即可。

根据学生掌握情况给予时间继续完善。

4、输入文字与调整表格

同学们，我们已经学会插入表格，也认识了表格。

接下来我们要给表格添加内容，请同学们将自己的一些信息填入表格。

简单修饰表格

（包括字体、字号、颜色、文字方向、居中方式）

展示几张制作精美的样表，能力强的学生可对表格进行修饰。

5、手绘表格

有些表格，使用手动绘制比较灵活。（展示自我介绍表格）

教师讲解并演示手绘表格的操作方法

任务一

学生按教师演示的方法手绘完成自我介绍表格

（三）、作品展示，简单评价展示几张学生制作的个人介绍表格，师生互相评价。

（四）、课堂总结，深化认识 提问：这节课你学会了什么？

总结表格的插入方法，以及如何调整表格。

本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。

学生回答 提醒学生：电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。

（五）、课后反思

x表格制作（18）

《表格制作与处理》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的《表格制作与处理》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材

1、教材地位和作用

本节课内容是属于职高《信息与计算机应用》第四章文字处理中第五节《表格制作与处理》，学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。

2、教材处理

本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握表格制作和处理的所有操作点，就无法贯彻新课标精神，所以我把本节课分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基本编辑能力，后节课侧重表格修饰、计算和排序问题。

如此处理教材的目的，避免误入只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的怪圈，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。

二、说学生

职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大， 于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。本节课是一次校外公开课，面向的对象是自己不熟悉的其他学校高一学生，而对学生个性事先不大了解，因此，我们的教学设计又要考虑到的`教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。

三、说教学目标

通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下

知识目标：

让学生了解表格创建、编辑和修饰的意义；

能力目标：

（1）掌握表格的创建和编辑的方法。

（2）培养学生信息加工能力。

（3）培养学生书面和口头表达能力，培养学生协作能力，培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力；

德育目标：

增强学生环保意识；培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；培养学生团队精神；

由此我确定了本节课的重难点为：表格设计与制作。

四、说教法、手段和模式

为了实现上述教学目标，我采取了以下的教学方法、教学媒体和教学模式：

1、 教学方法

（1）文化熏陶法：为学习表格制作与处理创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣和环保意识；

（3）案例教学法：为学生提供有关水体污染的背景材料，指出面临的困境，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点，于是，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。

（4）任务驱动法：在案例中包含一个表格制作与处理的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。

2、教学媒体

在教学过程中，可以利用多媒体教学软件进行适当的控制和演示。利用职高信息与计算机应用教学支持网，为学生自主学习提供了丰富的学习材料。

采用教学支持网的优点有五：

A、对教师和学生来说，资源可以共享，内容可以不断增加，可以逐步完善，不象其他一次性筷子一样的课件；

B、开放的资源，开放的学习氛围，开放的教学理念，在时间和空间上为学生自主学习提供了极大的便利；

C、交互的网络教育，无论是群体化的协作还是个性化的自主学习，都很好地培养了学生的人文精神；

D、网络技术的环境，学生可以根据自己的兴趣和爱好自定时间、地点、学习内容、学习进度进行自主学习，这为学生个性发展提供了一个广阔的舞台；

E、这不仅引起学生学习方式的更新，也会促进教师备课方式和批改作业方式的全新变革，同时，也很好地提高了教师现代教育技术水平。

3、教学模式：任务—>协作型

五、说学法：

信息技术学法指导显得格外重要，这是因为，一方面，信息技术学科的知识更新快、分之繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，那么学生就很难适应这门学科的学习和今后的发展；另一方面，信息技术的发展也为信息技术教学创造了良好的合作学习环境，即利用网络环境开展合作式地、研究性的学习。因此，我确定以下几种学法：

1、自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自学支持网站上的电子教材内容和操作演示或教材内容；

2、自主探究法。通过自学表格制作与处理的方法后，尝试运用于案例中表格制作的任务中，遇到问题的时候，再进行自学或摸索。

3、知识迁移法。在许多软件中，操作都是大同小异，学习表格编辑方法上要学会举一反三。

4、分工合作法。为了高效和扬长避短，组内既分工又合作，比如，一个组两位学生，分别承担把表格手工设计、数据填写、作业提交、表格制作和文字编排；

六、说教学设计 进程教师活动学生活动设计意图时间课前组织

1、组织学生预习、分组并推选组长；组织学生学习教学媒体（网页和教学软件）的操作。

2、认真预习教材、异质分组，推选组长。

3、熟悉教学媒体的操作；预习为自主探索准备，分组为组内高效地分工协作做准备。

激发主体利用一组风景图片和一组环境污染的图片同屏播放，示意环境污染给人类带来的灾难性后果，指出我们面临的困境。学生课前观看演示情景激发创作欲。以此情景唤醒学生环保意识，酝酿制作报表的热情。课间引发主体引导学生设想为一位环保志愿者，并导出课题：根据教师提供的信息源采集信息，进行加工处理，最终写出一份以图表为主体的水体污染简报。开始只置身于环保志愿者行列，明确任务：进行以表格为主的简报制作。出于主体式教育要求，作为主体的学生，应明确本堂课要做什么。1分钟启发主体展示温州市20xx年度的有关水体污染的环保简报范例。观摩演示的简报范例。价值引导意味着教育是有方向有目标的，以范例为蓝本，投射教师的价值选择和价值预设，什么样简报才是完整而美观？4分钟

x表格制作（19）

《表格的制作》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《表格的制作》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本次教学采用的教学理念是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。

本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。

我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示课程表效果图，带领学生认识表格的`组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的理论知识，教师示范，学生看着大屏幕跟着操作，引导学生完成本节课的任务。其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。

在谈编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生看着屏幕跟着一起解决问题，效果良好。另外，要求学生试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格时，教师一定要巡视每个学生，必要时结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，以达到大面积提高教学质量的目的。