小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案
教学目标
★会认读10个生字，会写7个生字。
★正确流利地朗读课文，在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识
★理解课文内容一、二自然段。体会课文表达的思想感情，受到爱的启迪。
★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学重难点
★会认读10个生字，会写7个生字。
★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学过程
一、导入新课，随情入境
1、朗读词语，感悟真情。
今天我们要上一节难忘的课，心情也准备好了吗?我们满怀深情地读8个词语。
手足之情鱼水情深情深义重情满人间
同心协力同甘共苦朝夕相处携手并肩
2、齐读课题，释题质疑。
今节课，我们学习让人感动的……难忘就是什么意思?有难忘的事吗?看着课题，你会问什么?
二、初读课文，认读生词
1、自由读文。
下面就带着问题读课文。注意：遇到生字你要读准，关键的词语、重点的句子要画一画，有疑问的地方作个记号。
2、认读生字。
这节课的生字难学吗?学习需要信心。这样吧!在小组里看着课后生字读一读，由小组长先读，然后轮流着读，要互相帮助。
交流：哪个字你是认识的?你是怎样记住它的?
3、认读词语，交流感知。
年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验捂着
复述兴高采烈挺好新鞋稍稍抚慰
4、解疑设疑。
读关键句问：
难忘的是哪八个字?这八个字在课文哪一段里出现?学生读第7节。
教师板书：“我愿你是我的女儿!”
你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话，你会问什么?
抓关键问题：
引导：这句话是谁说的?对谁说的?(板书：伦纳德老师文中的“我”)
三、导读课文，感知全文(教学方法：抓重点语句，整体感知)
1、导读第一节。
哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿?
插语：同学们为什么嘲笑“我”呢?
这样的模样，的确丑陋呀，难怪我认为自己是令人厌恶的。(齐读第3句)
因为长相难看，所以“我”一跨进校门……我心里清楚……(导读)
因为受人嘲笑，所以“我”越来越敢肯定……(生4读第4句)
这一段主要写了什么?
2、导读第二节。
哪个自然段介绍了伦纳德老师?师读第1句。
伦纳德老师长相怎样?(生5读第2、3句)
喜欢她吗?(生6读第2、3句)
3、导读三至七节。
下面，我们一起走进那个不一般的故事，读到表现小女孩心情的地方，请跟着老师读。(配乐朗读)
看板书：对于长相难看，受人嘲笑的“我”来说，这八个字是多美好，多感人呀?要知道，我已经越来越肯定……她为什么这样想呢?
四、学习第一自然段(教学方法：抓重点词句，读说体会)
1、合作学习。
在你眼中，文中的“我”是个怎样的小女孩儿?读一读，想一想，画出描写小女孩外貌的语句，可以在旁边写写自己的感受。
2、交流讨论。
相机引导：
如果你是这个小女孩，你会想些什么?
这样的长相给小女孩带来的是什么?
如果你是她的同学，你会怎样对待她?你想对他说什么?
五、学习第二自然段(教学方法：抓共同点，仿写训练)
1、小组学习。
伦纳德老师给了她更多的关爱。在小女孩的心中，伦纳德老师是一位怎样的老师?先听听你们的小组长是怎样说的，然后轮流说说。
2、交流讨论。(幻灯片14)
相机引导：每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。
“敬”是什么?“慕”是什么?一个“都”字写出了什么?
没有一个人比我更爱她，就是说……从这两句话中你体会到了什么?
3、伦纳德老师外貌描写。
为了突出伦纳德老师的美丽、可爱，对她的外貌描写主要抓住了哪些部位去写?
4、“我”的外貌描写。
为了突出“我”的模样难看的特点，主要抓住哪些部位去写?
5、学生练写。
指名学生读读自己写的，体会是抓住人物的哪些部位去写的。
六、课堂小结，情感升华
1、课堂小结
(复习生词)课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿，她才读二年级，年龄很小，但与众不同，长相难看，她觉得自己令人厌恶。事实上，也受人嘲笑，嘲笑她有难看的嘴唇，有弯曲的鼻子，有倾斜的牙齿，说话还结巴。
2、指导书写。(嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇)
3、拓展训练。
4、布置作业。
抄写前7个生字，并组词。
课后，再好好地观察，模仿课文写写老师或者同学，可以真名真姓地写，也可以不用真实姓名，让老师猜猜你写的是谁?
5、畅谈收获。
这节课，你弄明白了什么?
下节课，我们一起走进那个很不一般的故事，了解伦纳德老师怎样把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩，让她终生难忘。
板书设计：
17、难忘的八个字
“我愿你是我的女儿!”
伦纳德老师文中的“我”
(美丽、可爱) (受人嘲笑)