小学二年级语文《小狮子》优质教案范文
教学目标
读识16个汉字，认知学字技能。
经过阅读了解原文课内容，让学生产生自主的能力来学习。
*情感、态度与价值观
懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要自身学会生活的身手。
教学重点与难点
认识16个生字和词语.
了解课文内容,懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要学会自立.
在实际生活中做一个不依赖他人、自身的事自身做的人.
教学突破
通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色扮演中,既能协助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达和扮演的能力.
教具准备:多媒体课件、头饰
教学过程
一.情景引入
教师活动
组织学生观看影片《狮子王》。
提问：你喜欢影片中的小狮子吗?为什么?
引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它生长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗?让我们一起学习《小狮子》这篇课文.
板书课题：小狮子.
学生活动
观看影片。
积极考虑，踊跃回答。
自由、轻声朗读课文。
二.初读课文，自主识字，掌握认字方法
教师活动
(初读课文)请2、3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事?[设计意图：培养学生的概括理解能力]
(多媒体演示)请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文.请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来.
指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字.
纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家.(进行适当点拨)[设计意图：培养学生自主识字的能力]
引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他.
丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读.
学生活动
初步概括课文内容.
再读课文，将生难字画上符号.
用所学的方法识字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等.
当小老师强调读音、识记字型.
同桌互读、互评.
自由读、领读.
三.细读体会，读中感悟
教师活动
齐读课文，说说你喜欢哪一局部.(引导学生概括段落大意.
大家看：丁丁把课文分成了几个局部(课件出示)初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导(爸爸的教导)努力学习真正的小狮子(引导学生结合课件阅读理解课文内容)
齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片.
提问：小狮子过着怎样的生活?(引导学生说出"懒洋洋")[拓展：小狮子除了"懒洋洋"，还很贪玩]
提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?(引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思)
引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义.(全体参与二人分角色对读)
引导学生自由读7-8自然段.考虑：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么?
[拓展：看图，想象爸爸对他说些什么?]
(1)解妈妈的话：什么叫"劝告"?"依赖"是什么意思?从妈妈的话中，你明白了什么道理.(2)小狮子听了妈妈的话是怎么做的?
引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的身手.
学生活动
用单的语言概括段意.
找出你喜欢的局部读一读.
看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣.
自渎课文，回答问题.
读一读大树对小狮子说的话.谈一谈自身对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自身的看法分角色朗读3—6自然段，读后评议.朗读能力较强的学生示范朗读.
自由读7-8自然段，回答问题.
(1)理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理.
(2)齐读最后一个自然段模仿小狮子的动作，体会小狮子的身手.]
四.回归整体，扩展思维
教师活动
丁丁给我们提了问题：
*你喜欢什么时候的小狮子?为什么?(板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说
后来：努力学习、滚、扑、撕、咬)
*你认为真正的小狮子应该是什么样的?
总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会?
引导学生戴头饰扮演，加深对课文的理解.
学生活动
自由回答问题.
戴头饰扮演]
总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神,不依赖家长和他人,做一个自强自立的小朋友.