小学课文《麦哨》教学设计
一、谈话导入
同学们，你们觉得你们的乡村生活是什么样的？今天，让我们再次走进田园看看（麦哨）中的乡村孩子的生活是怎样的？
问：读完课题你想说什么？（麦哨是什么）
文中是怎么形容麦哨声的？（呜卟，呜卟，呜……）
过渡：这悦耳的麦哨声带给孩子们的是什么呢?读完课文，你就知道了。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。
2、检测识字情况，纠多音字，解决难理解的词。
三、细读读课文，品味语言
1、读完课文后你有什么感受？谁能概括课文主要内容？
2、谁来试着模仿吹吹麦哨的声音？
3、课文用了两个词来描写麦哨，谁能找出来？
4、“欢快”“柔美”什么意思？你们认为什么样的生活是欢快的、柔美的？
5、你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分，用自己喜欢的方式读一读，说出你喜欢的理由。（请写出批注）
6、交流、美读（以评促读）、感悟写法
a.交流“美”
（1）那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）
（2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子…（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）大屏出示相应图片
（3）草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。）
b.交流“乐”
（1）吹麦哨
“一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美”
“一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。”
（2）土坡翻跟头、竖蜻蜓、摔跤发散思维：你最想在这个天然运动场干什么？
（3）想象采集茅茅针有什么乐趣？
（4）孩子们的这些活动应该读出什么样的语气？（欢快）赛读
c.看板书回顾孩子们的活动，说说孩子们的生活是怎样的？
d、想象：乡村生活为什么这么欢快、柔美呢？（和谐）。
7、体会麦哨的含义
“麦哨”两次出现在文中有什么作用？
四、拓展：总结写法
这篇课文生动、有趣，作者用了哪些写法？你从文中哪些地方可以看出来？
五、布置作业
1.积累文中的优美语句。
2.按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》。
3、有条件的同学还可以和爸爸妈妈一起去乡下玩玩，用相机拍下让你心动的美景和你快乐的身影。