《致老鼠》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大。
教学流程：
一、出示这首诗。
鼠年致老鼠
阎妮
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵。
虽然爱做坏事，
可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙；
还要教会你们
自己劳动，
干事不要偷偷摸摸。
我还要给你们
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
二、孩子们用不同形式诵读。
自由朗读，同桌互读，同学齐读。
适当提出表扬。
三、推进题。
1、“鼠年致老鼠”是什么意思呢？
2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊？”
学生回答：指的是“老鼠”。
3、“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？”
孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”
4、“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么‘我还是喜欢你们’？”
“因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”学生可以用诗句中的话回答。
“因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。
5、出示诗句的下一行：“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。
学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。
6、学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节：
如果我到了你们的王国，
一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙；
还要教会你们自己劳动，
干事不要偷偷摸摸。
7、让学生和前一节连起来，各种形式练习读。
8、最后，再出示最后一小节：
“小老鼠被我们改变之后，
我们还要给他们介绍个朋友——”
我还要给你们
介绍个朋友——
它的名字叫
“猫！”
9、接下来依然是各种形式的练读。
10、至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。
“其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。
同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢？还需要时间来检验。今天，我也在五年级写一首送给大家的一首诗。
牛年致五年级全体同学
我喜欢你们——
一双明亮的眼睛
机灵的耳朵
还有能说会道的小嘴
虽然经常淘气
做了许多错事
可我还是喜欢你们
亲爱的孩子们啊
上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草……
这些顽劣的“小老鼠”，
在今天开始被我们找出，
我们将用长长的一个学期
教会它们
纪律、诚实、专心、责任
……
我相信
等期末一到
我们会拥有
许多许多
可爱的“米老鼠”。
我的声音响起在教室，饱含着我对孩子们的期望，当读到“我们将用长长的一个学期、
教会它们纪律、诚实、专心、责任……”的时候，声音在这里汇聚成洪流，全班学生情不自禁跟着读起来。