《老爷爷与小弟弟走路》.docx

老爷爷与小弟弟走路活动目标：

1、感受旋律节奏与速度的变化。

2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动重点难点：活动重点：感受旋律节奏与速度的变化活动难点：幼儿能根据音乐的变化，模仿相应的形象。活动准备：物质准备：小X，老爷爷小弟弟的图片，音乐老爷爷与小弟弟走路，相机经验准备：幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。活动过程：

一、导入：“手指游戏”。

1、手指变变变：“小朋友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。”

2、“小兔跳舞”：出示小X，师：“小兔子要和小X一起跳舞咯，小X敲地慢，小兔就跳地慢，小X敲地快，小兔就跳地快。”老师敲小X，幼儿手指表示小兔跳的快慢。!（此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。）

二、感知音乐：了解音乐旋律节奏、速度的变化。

1、播放音乐（A段、B段），幼儿欣赏：师：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了”（此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。）

2、幼儿交流感受：“为什么A段是老爷爷在走路”（音乐A段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。）“为什么B段是小弟弟在走路”（音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。）师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。（此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。）

3、分段欣赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。师：“请你再仔细听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样慢慢地（蹦蹦跳跳的）”师小结：“A段音乐的节奏、速度很重，很慢;B段音乐的节奏、速度很轻快。”

4、再次整段欣赏A、B段。师：“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的”（此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，教师帮助孩子理解、分辨音乐。）

三、表现音乐：根据音乐性质，模仿表现音乐形象。

1、动作表现音乐变化“老爷爷老了，他走路时慢慢地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座位上学一下。”（教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化）师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。（此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。）

2、模仿音乐形象：出示角色图：老爷爷“老爷爷是怎么走路的我们来做做看，谁表演地最像。”（播放音乐A段）幼儿自由模仿，教师用相机记录幼儿的不同动作。利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走;边摸胡子边走路;边敲背边走路;一摇一摆地走路等等）