小学四年级语文《鞋匠的儿子》优秀教案
教学目标
自主学习本课生字，并正确、工整地进行书写。
联系上下文，理解重点词句的意思。借助旁批，了解课文内容，学习边读边思边批的读书方法。
正确、流利、有感情地朗读课文。
一、信息反馈，揭示课题
谈话：同学们，课前你们查找了林肯的资料，说说你都了解到一些什么。简要说说你对林肯的印象。
教师与学生交流资料，出示马克思对林肯的评价，读一读，然后引入板书课题。
二、初读课文，感知内容
自读课文，有生字的地方停一停，多读两遍，读准字音。思考：课文写了林肯的一件什么事情?
默读课文，看看别人读了这篇课文，有什么体会、认识?读读旁批。(老师适时告诉学生，边读边思考，把自己读的体会、读懂的地方或感兴趣的地方、自己有什么问题等做上批注是一种好的读书方法，值得认真学习。)
三、再读课文，合作探究，学批注读书法
学生自由读课文，像课文旁批一样，学着在自己读懂的地方、自己喜欢的词或句子、自己感兴趣的地方作批注。(老师注意巡视指导)
学生自主合作，交流批注内容。
四、细读课文，合作交流学习情况
自由读课文(或指名读课文)，思考:
(1)“尴尬”“卑微”是什么意思?读这两个词语，你想提出怎样的问题?
(2)林肯是怎样把所有的嘲笑声化成赞叹声的?
交流汇报。
重点引导读林肯的演说。
交流自己学习后批注的内容，老师注意评价引导。
五、回读课文，深化感悟，总结学法
默读课文，对照课文内容和马克思的评价，再谈你读课文后的感受。
引导总结批注读书的方法。
六、识字、写字教学
比一比，看谁能又快又准地记住生字的读音，认清字形，正确书写。
学生交流，老师重点指导“尴尬”和“卑”字的写法。
学生练习，老师相机评价。
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