《黄河象》教学设计
第一课时
【教学目的】
１、学会本课１２个生字。正确读写下面的词语：“骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间”等；
２、朗读课文，理清文章的结构，了解大象化石的来历；
３、激发学生热爱科学的兴趣。
【教学重点】
１、交流、检查预习情况与字词教学、阅读教学紧密结合，理清文章结构；
２、激发学生热爱科学的兴趣。
【教学难点】
理清文章的结构，了解大象化石的来历。
【教学过程】
一、导入
课文向我们介绍的这具大象的化石，是１９７３年在甘肃省合水县马莲河畔挖掘出来的。你们都读了课文，也查找了相关资料，谁来说一说黄河象给你留下了怎样的印象？
二、让学生自由发言，初步感知内容
（可以从内容上说，也可以从保留文物上说）
三、检查预习情况
１、出示生字，请大家读一读，并说说易写错的地方：
骼 椎 颌 炙 烤 椭 趾 栎 羚 鸵 政 瞬
注意“炙”“椭”“骼”等易错字的字形、字音。
２、汇报预习时你通过查字典理解的词。
四、出示自读提示，请同学们认真读读课文
１、想课文是按照怎样的顺序记叙的；
２、再从课文里把科学家假想的部分找出来，作上记号；
３、提出自己感兴趣的或不懂的问题，准备课上和老师、同学讨论。（给学生充分的默读画批的时间）
五、交流学习的成果
１、课文按不同方面可分为四个部分。（学生归纳，老师点拨先找出科学家假想的部分）
第一部分（第１自然段）写黄河象骨骼化石的样子：高大、完整。
第二部分（第２～６自然段）写科学家假想了黄河象骨骼化石的形成过程。
第三部分（第７自然段）简要地写地壳的变化。
第四部分（第８自然段）写发现和挖掘黄河象骨骼化石时人们所看到的情景以及科学家的想象和推理。
２、学生提出问题，教师帮助梳理
小结：我们带着课上提的这些问题，回去再好好读读课文，查查资料，下节课我们再继续讨论。
【板书设计】
１９ 黄河象
骼 椎 颌 炙 烤 椭 趾 栎 羚 鸵 政 瞬
记叙的顺序：
第一部分（１）黄河象骨骼化石的样子。
第二部分（２～６）假想了黄河象骨骼化石形成过程。
第三部分（７）地壳变化。
第四部分（８）看到的情景及科学家的想象和推理。
（二、三部分也可合并）
第二课时
【教学目的】
１、学生根据黄河象挖掘时的情景及化石形成的的科学知识，假想了陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的骨骼化石的形成过程。培养学生热爱科学的兴趣和想象能力；
２、朗读课文，学习按一定的顺序写的方法；
３、复述课文。
【教学重点难点】
引导学生结合生活实践，展开想象，从而理解和领会科学家关于大象化石形成过程的假想，增长科学知识。
【教学过程】
一、回忆上节课学生的问题，导入新课
这节课我们就来讨论同学们最感兴趣的话题，科学家假想了黄河象骨骼化石的形成过程是怎样的，谁读一读课文。
１、指名读课文，读后说一说，你读懂了什么？
引导学生仔细默读，分出层次来归纳总结。（边读相关语句边说说自己的理解）
大体分为三层意思：
第一层假想了故事发生的时间、天气情况和地理环境。时间：２００万年前的一天；天气情况：天气酷热（大象干渴难耐才会跑到河边来喝水，才有陷入淤泥的可能）地理环境：弯弯的小河缓缓地流（容易沉积泥沙被，河床淤泥加厚，老象才能陷下去而不能自拔）。
第二层假想了老象来到河边陷入淤泥的情景。这一层写得生动、细致、入情入理，把这头老年公象的动作、心理细腻地描述出来。（你能想象当时的情景吗，请你有语气地读一读）指导学生朗读好２～６自然段：体会黄河象被疲劳和干渴折磨得有气无力的情景，第３自然段前两句语气要低沉缓慢，突出“扑踏扑踏” “走”“疲劳”“干渴”“有气无力”等词语。第三句要读得高扬些，突出“小河”“高兴”“跑”等词语，和前边形成对照。第４段更要引导学生把老象陷进淤泥的情景活灵活现的表现出来，“老象的右脚正好……深深地陷了进去。”是关键句。朗读时语速稍快些，要表现出老象突然陷入淤泥的那一瞬间的紧张状态。
第三层假想了陷进淤泥的黄河象变成化石的过程。（漫长的时间，尸体腐烂，骨骼和大牙变成石头一样的东西）
２、假想的情景虽然不一定是真实的，却有现实的依据，那么你能找到科学假想的依据吗？
学生回答后出示句子：人们可以清楚地看到一头大象的骨架，斜斜地插在沙土里，脚踩着石头。从它站立的姿势，可以想象出它失足落水那一瞬间的情景。
３、小结：从这我们也可以看出文章用词的严谨。
二、文章的顺序已经理清楚了，谁能按照文章的顺序复述课文？想一想还可以按照怎样的顺序复述？
三、学生回答，教师板书顺序
１、自然博物馆里陈列着一具大象的骨骼──科学家对黄河象化石来历的假想──黄河象化石的挖掘
２、自然博物馆里陈列着一具大象的骨骼──黄河象化石的挖掘──科学家对黄河象化石来历的假想
３、挖掘出黄河象化石──化石陈列在自然博物馆──黄河象化石的来历
４、挖掘出黄河象化石──黄河象化石的来历──化石陈列在自然博物馆
四、指名按照不同的顺序让学生复述课文，学生评价
【板书设计】
１９ 黄河象
按一定顺序写： 看 ── 想 ── 发现
（骨架） （来历） （化石）
化石的形成： ２００年前 炎夏 河边 喝水陷入河 泥沙下变化石